Анаэробты және аэробты тыныс алу, 9-сынып сабақ жоспары

Мектеп:

Сабақ тақырыбы: Анаэробты және аэробты тыныс алу. Анаэробты және аэробты тыныс алу

үдерістерін химиялық реакция теңдеулерін қолданып қарастыру. Анаэробты және аэробты

тыныс алудың тиімділігі

Күні

Мұғалімнің есімі:

Сынып: 9

Қатысқандар саны

Қатыспағандар саны

Сабаққа негізделген оқу мақсаты

9.1.4.1 - тыныс алу реакциясының химиялық теңдеуін пайдалана отырып, анаэробты

және аэробты тыныс алуды салыстыру

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: анаэробты және аэробты тыныс алуды салыстырады

Оқушылардың басым бөлігі: анаэробты және аэробты тыныс алу үдерістерінде

химиялық реакция теңдеулерін қолданады

Кейбір оқушылар: анаэробты және аэробты тыныс алудың тиімділіктерін анықтайды

ойлау деңгейі

Қолдану, талдау

Бағалау критерийлері:

(жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)

-Тыныс алудың типтерін талдайды

- Тыныс алу реакциясының химиялық теңдеуін құрастырады

-Анаэробты және аэробты тыныс алудың тиімділіктерін анықтайды

Тілдік мақсаттар

Терминология: Анаэробты тыныс алу, аэробты тыныс алу, гликолиз,глюкоза,

оттегі, АТФ, көмірқышқыл газы

Диалог/ жазылым үшін қолданылатын тіркестер.

Тыныс алу дегеніміз не? Тыныс алудың қандай түрлері бар?

Тірі ағзалар не себепті тыныс алады?

Құндылықтарды дарыту

Бір бірімен бірлесе жұмыс жасауға, ынтымақтастыққа, шығармашылықпен

жұмыс жасауға баулу

Пәнаралық байланыстар

Химия /химиялық реакция теңдеулерін жазу/

Математика /Пайдалы әсер коэффициентін есептеу/

Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім

7 сыныпқа арналған оқулықтан § 74;

8 сыныпқа араналған оқулықтан §1 қайталау

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі: Ынтымақтастық ахуал туғызу

«Өзіңізге тілегенді – басқаларға тілеңіз» әдісі арқылы

Сыныпты «Суреттер сөйлейді»әдісімен алдыңғы тақырыпты байланыстыра отырып, 3 топқа бөлінеді.

1 топ-«Температура»тобы

2 топ-«Ылғалдылық»тобы

3 топ-«Жарық»тобы

«Кім шапшаң» әдісі арқылы

Мембраналық тасымалдаудың рөлі қандай?

Аптап ыстық күні құм мен тас ыстық, ал жапырақ салқын болады,не себепті?

Не себепті барлық өсімдіктер суды буландырады?

ҚБ «Геометриялық фигуралар» арқылы.

Ортасы

«Стоп кадр» әдісі арқылы «Тыныс алудың тиімділігі»атты бейнематериал көрсету.

Түрткі сұрақ:

1.Бұл бейнематериал не туралы?

2.Анаэробты және аэробты тыныс алудың ұқсастықтары мен айырмашылықтары неде?

Осы бейнематериалды көре отырып біздің бүгінгі сабағымыздың оқу мақсаттарымен бағалау критерийлеріміз айқындалады.

Кері байланыс Топтық жұмыс

«Ойлан,жұптас, бөліс»әдісі арқылы төмендегі тапсырмаларды орындап,постер құрыңыз.

1 топ-«Температура»тобы Анаэробты тыныс алу

2 топ-«Ылғалдылық»тобы Аэробты тыныс алу

3 топ-«Жарық»тобы Глюкозаның ыдырау кезеңдері

Топаралық бағалау. «Автограф» әдісімен.

Жұптық жұмыс

1. «Кластер әдісі» идеялар мен ақпараттар арасындағы байланыстарды жұптаса отырып жинақтайды.

Кезеңдер

Қайда өтеді

Химиялық айналу

Энергетикалық нәтижесі

1.Дайындық

2.Оттексіз (анаэробты)

3.Оттекті (аэробты)

2. Оқулықта берілген ақпаратты пайдаланып, химиялық формулалар құрастырып, есептеулер жүргізіңдер

13 молекула глюкоза ыдыратылды, І глюкоза оттексіз ыдыраған кезде,