Бастауыш сынып мұғалімдеріне арналған сабақ үлгілері

Алматы облысы Панфилов ауданы Шолақай ауылы Ж.Бусақов мектебінің бастауыш сынып мұғалімі Ахметова Илимям Тургановнаның сабақтары

«Мәңгілік ел – ата-бабаларымыздың сан мың жылдан бергі асыл арманы. Ол арман - әлем елдерімен терезесі тең қатынас құратын, әлем картасынан ойып тұрып орын алатын тәуелсіз мемлекет атануы еді. Ендігі ұрпақ – мәңгілік қазақтың перзенттері...» Н.Ә.Назарбаев

Елбасы Н.Ә. Назарбаев халыққа жолдаған Жолдауында «Біздің міндет жаңа технологияларды, идеялар мен көзқарастарды пайдалана орытып, білім мен бәсекеге қабілетті ұрпақ тәрбиелеу» деп ұстаздар қауымының алдына міндеттер қойды. Жаңа оқыту технологияларының басты мақсаттарының бірі баланы оқыта отырып, оның еркіндігін белсенділігін қалыптастыру, өз бетінше шешім қабылдауға дағдыландыру, баланы қызықтыра тәрбиелеп, басқару оқушының білімге, ғылымға деген құлшынысын күшейтеді, өркендеуіне өте қажет шығармашылық қасиеттерін ашады. Мәңгілік ел педагогы өзін-өзі ұстай білуі, ілтипаттылығы, алғырлығы, сөзге шешендігі, төзім мен сабырлылығы және жан-жақты болу қасиеттерімен қатар сенімді болуға тиіс.

Білім беру саласында оқушылар үшін білім де, дағдылар да терең дәрежеде маңызды. Оқушылар алған білімдерін жаңа ғана иеленіп қоймай, оларды өмірде, яғни, орынды жерде қолдана білу- ХХІ ғасырда талап ететін дағды.

Осы орайда мен жаңартылған білім беру бағдарламасы бойынша үнемі ізденісті талап ететін кәсіби дамуымыздың қажеттігін түсіндім. Сөйтіп, Қазақстан Республикасында орта білім беру мазмұнын жаңарту шеңберінде білім беру үдерісінің құрылымы мен мазмұнына елеулі өзгерістер енгізілуіне байланысты үш апталық курс оқып биылғы оқу жылында 1 сынып оқушыларын жаңа білім беру бағдарламасы бойынша оқытудамын.

Қазіргі таңда пәнді жақсы, терең білетін, күнделікті сабақтағы тақырыпты толық қамтитын, оны оқушыға жеткізе алатын, әр түрлі деңгейдегі тапсырмаларды білу іскерлігі, оқытудың дәстүрлі және ғылыми жетілдірілген әдіс-амалдарын, құралдарын еркін меңгеретін, оқушылардың пәнге қызығушылығын арттыра отырып дарындылығын дамытудағы іздену-зерттеу бағытындағы тапсырмалар жүйесін ұсыну өмір талабы. Ал оның негізі бастауыш сыныптарда қаланбақ.

Сондықтан да бастауыш сыныпта әр сабаққа әр түрлі тиімді әдіс-тәсілдерді қолдана отырып, оқушылардың білім сапасын арттыру ең басты мәселе.

Білім беру бағдарламасының негізгі мақсаты-білім мазмұнының жаңаруымен қатар, критериалды бағалау жүйесін енгізу және оқытудың әдіс-тәсілдері мен әртүрлі құралдарын қолданудың тиімділігін арттыруды талап етеді.

Мен осы жаңартылған білім беру бағдарламасын негізге ала отырып, бастауыш сынып мұғалімі болғандықтан көптеген оқыту стратегиялары, көптеген педагогикалық тәсілдерді қалай және қай жағдайда қолдану қажеттігін қарастырдым. Сөйтіп өзім пайдаланатын стратегиялар бүкіл сыныпты оқыту мәселелеріне, жүргізілген зерттеулердің бағытына, топтық жұмыстарға, өздігінен жұмыстарға және жеке жүргізілетін зерттеулерге қатысты болуын көздедім. Сонымен бірге, әрбір оқушыма ұсынылатын кері байланысты жүйелі жүргізу және әр оқушыны оқуға ынталандыру, оның көңіл-күйін есепке ала отырып, мектептен тыс өмірі туралы білуім тиіс және оны жылдар бойы зерттеуімнің қажеттілігі зор.

Жаңартылған білі беру бағдарламасын негізге ала отырып, мына түйінді сұрақтарға қайта оралдым: Қызметімнің басты мақсаты неде? Қол жеткізгім келетін соңғы нәтижем қандай болу керек? Жұмысым дұрыс жолға қойылғанын растайтын аралық нәтижелер қандай болу керек?

Күнделікті сабақтағы мақсатымның нәтижелі болуы үшін «Мұғалімге арналған нұсқаулыққа» сүйеніп, жеті модулді ықпалдастыра отырып тиімді жақтарын қарастырып, мен өзімнің жұмысыма SMART мақсат қойдым. Сыныптағы бірлескен жұмыс оқытылатын пәннің мазмұны білім берумен шектеліп қоймайды. Оқушыларға топпен жұмыс жасау ұнайды. Бір-біріне сұрақ қою, жауап алу, диалогтік қарым –қатынас жасау аркылы бір-біріне жақын қатынаста болады. Оқушылардың айтылым, жазылым, оқылым дағдыларын дамытуда сын тұрғысынан ойлау модулі бойынша «Көршінің сұрағына жауап» «Өрмекші торы» «Балмұздақ таяқшалары» әдістерін үй тапсырмасын сұрау үшін қолдандым. «Ыстық орындық», «Микрофон», «Дирижер» әдістерін сабақтың әр кезеңдерінде тиімді пайдалансам «Әріпті сағат», «Инсерт» жаңа тақырыпты ашуда өте қолайлы әдістер екенін өз тәжірибемнен білдім. Диалогтық оқытуда «ДЖИГСО» әдісі оқушының өзіндік пікірін, түйінді ойларын айтуға көмектеседі. Топтық постер қорғау оқушының өз ойын нақтылай жеткізе білуге ыңғайлы. Диалогтік оқытуда «Түйінді ойлар пирамидасы» әр оқушының өзіндік пікірін қалыптастырып, өзіндік ойын түйіндеп айтуына жәрдемдеседі

АКТны оқушылардың қызығушылығын арттыру мақсатында сабақтың барлық кезеңдерінде жүйелі түрде пайдаланамын. (сабақта қысқаша бейнероликтер мен фильмнен үзінді.) АКТ-ны сабақ барысында тиімді пайдалану арқылы танымдық және метатанымдық тапсырмаларды орындағанда оқушыны ынталандырады.

Талантты және дарынды балаларды оқытуда «Өнерлі саусақ» әдісімен тақырыпқа сай сурет салу, оқушыларды шығармашылықпен жұмыс істеуге жетелейді. Ренцули Райс (Мұғалімге арналған нұсқулық 49-бет) дарынды және талантты балалар күрделі қабілет иелері, әрі олар адам қызметінің кез келген құнды саласында өз қабілеттерін көрсетуге бейім деген пікір қалдырғанын негізге ала отырып сыныбымдағы оқушыларыма тапсырма бергенде дарынды және талантты балаларымның бар екенін анықтай отырып оларға спиралді қағидат бойынша тапсырмаларды орындатамын.

Мұғалім тек бағыт беруші, бақылаушы болып табылады. Сыныбымдағы ерекше дарынды, талантты балаларды анықтап көшбасшылыққа тәрбелеймін.

Сындарлылық теориясына негізделген оқытудың мақсаты-оқушының пәнді терең түсіну қабілеттін дамыту, алған білімдерін сыныптан тыс жерде, кез-келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ету. (Мұғалімге арналған нұсқаулық 8-бет). Қорыта келгенде, қазіргі таңдағы ақпараттың көптігі ХХІ ғасырда нені оқытуымыз керек? Мұғалімдер оқушыларды қалай дайындайды? деген сұрақтар аясында ұстаздық еткен әрбір адам еңбегінің жемісін жесем дейді, оның нәтижелі болуын қалайды. Жаңа бағдарламаның мәні, баланың функционалдық сауаттылығын қалыптастыру. Оқушы өзінің мектеп қабырғасында алған білімін өмірінде пайдалана білуі керек. Сол үшін де бұл бағдарламаның негізі «Өмірмен байланыс» ұғымына құрылған. Ұстаздарға үлкен жауапкершілік міндеттелді. Оқушылардың бойына ХХІ ғасырда өмірдің барлық салаларында табысты болу үшін, қажетті дағдыларды дарыту үшін, мұғалімдер тынымсыз еңбектену керек. Жаңартылған оқу бағдарламасы аясында тек өз пәнін, өз мамандығын шексіз сүйетін, бала үшін ұстаз ғұмырын құдіретті деп санайтын білімді мұғалімдер ғана жұмыс істей алады. Үйренгеніміз де, үйренеріміз де көп Үнді халқының тарихи тұлғасы Махатма Гандидің «Егер сен болашақтағы өзгерісті байқағың келсе, сол өзгеріст

Пән: дүниетану.

Сынып: 1

Мектеп: « Ж.Бусаков атындағы мектеп

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Ахметова .И.Т

Сабақтың тақырыбы: Біз қалай тамақтанамыз.

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме)

1.1.4.2 Тамақтану режимін сақтау қажеттілігін түсіндіру

Сабақ мақсаты:

Барлығы: тамақтану қажеттілігін түсінеді.

Көптеген оқушы: үйдегі тамақтану режимін айта алады.

Кейбір оқушылар: тамақтану гигиенасын сақтауды біледі.

Бағалау критерийлері

Жеке бас гигиенасын сақтаудың маңыздылығын түсінеді. тамақтану ережесін біледі.

Тілдік мақсаты:

1. Тағам дегеніміз не?

2. Сусын деген не?

Құндылықтарды дарыту

5. Мәңгілік Ел, бұл – Жалпыға Ортақ Еңбек Қоғамы.

Пәнаралық байланыстар

Жаратылыстану, көркем еңбек.

АКТ қолданудағдысы (сабақта қолданылатын болса көрсетіңіз)

Бастапқы білім

Тамақ туралы біледі

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланғанкезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың

басы

7 мин