Бұрыштың тригонометриялық функциялары сабақ жоспары

Тексерілді:

Сабақ: алгебра

Мектеп: Т.Қазақбаев атындағы жом

Күні:

Оқытушының аты-жөні: Қырғызбаева А

Сынып: 9 сынып

Қатысушылар саны: 16

Қатыспағандар:

Тақырыбы:

Бұрыштың синусы,косинусы,тангенсі және котангенсінің мәндері

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Кез-келген бұрыштың синусы, косинусы, тангенсі және котангенсі -мен танысу , тригономе-триялық функцияның анықталу облысы ұғымын меңгеру; аргументтердің берілген мәні бойынша тригонометриялық функциялардың мәнін табуды үйрену;

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:Кез-келген бұрыштың синусы, косинусы, тангенсі және котангенсі мен танысады , тригонометриялық функцияның анықталу облысы ұғымын меңгереді

Оқушылардың басым бөлігі:Аргументтердің берілген мәні бойын-ша тригонометриялық функциялардың мәнін табуды үйренеді

Кейбір оқушылар:Тақырып бойынша ойларын ортаға салып есептерді шешуде қолдана алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:Ережелерді тұжырымдау арқылы математикалық тілде сөйлейді

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Тікбұрышты үшбұрыштың сүйір бұрышының синусы,косинусы, тангенсі мен котангенсі және олардың белгілеулері, координаталар жазықтығындағы нүктенің абциссасы мен ординатасы , шеңбер,шеңбердің радиусы, координаталар жазықтығының ширектері.

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған сұрақтар:

Сан осі мен санды шеңбердің айырмашылығы неде?

у꞊, у꞊ функциялапының мәндері неге кесіндісінде жатады?

Неге ꞊ болғанда у꞊ және болғанда у꞊ ctg aнықталмайды?

Жазылым бойынша:

Кез-келген бұрыштың тригонометриялық функциялары тақырыбына берілген есептерді шығарады.

Осыған дейінгі меңгерген білім

Бұрыштың градустық және радиандық өлшемдері

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

Сыныпта ынтымақтастық атмосфераны қалыптастыру , оқушылар өз есімдерінің бас әріптерінен басталатын 1-сөзден (сын есім) айту. Оқушылар арасында психологиялық ахуал қалыптасады.

«Миға шабуыл» әдісімен жетелеуші сұрақтар қою арқылы өткен сабаққа рефлексия жасаймын. Сұрақтарға жауап беру арқылы оқушыларды тақырыпты меңгертуге жетелейді, дағдылары қалыптасады.

Өткен сабақтан қандай Сұрақтар жаз

Сандар тізбегі неге натурал аргументті функция бола алады?

Кез келген мүшесін анықтау үшін сан тізбегін қандай әдіспен берген ыңғайлы? Неге?

Сан тізбегінің графиктік тәсілмен берілуінде қандай артықшылық бар?

Не өспейтін ,не кемімейтін және тұрақты емес тізбек бола ма? Егер болмаса, жауабын түсіндіріңдер. Егер болса, мысал келтіріңдер.

Тұрақты тізбек арифметикалық прогрессия бола ма? Жауабын түсіндіріңдер.

Арифметикалық прогрессияны натурал аргументті функция деп неге айта аламыз?

Тұрақты және бірсарынды болмайтын арифметикалық прогрессия бар ма? Жауабын түсіндіріңдер