Чем отличаются предметы: конспект урока математики для 1 класса

Ход урока

Предмет: Класс:1

Дата:

Тема подраздела/навык и:

ФИО учителя: Кирющенко А.В.

Раздел 1В Геометрические навыки

Подраздел 4.1Множества и операции над ними

Тема урока: Чем отличаются предметы

Цели обучения (ЦО) из долгосрочного плана

1.4.1.2 классифицировать множества по признакам их элементов ( цвет, форма, размер, материал, действие объектов)

Цели урока: Все: Сравнивают предметы по признакам (цвет, форма, размер, материал, действие объектов). Объединяют (группируют) элементы во множества

Большинство: находят в окружающей среде предметы с одинаковыми признаками

Некоторые: придумывают свои признаки, по которым можно объединить предметы, проверяют объединение готовых множеств.

Языковые цели

Учащиеся могут обсуждать и объяснять включение предметов в множество в соответствии с их признаками Предметная лексика и терминология: цвет, форма, размер, объединение, признаки, материал Обсуждение: • Почему следует группировать их вместе? • Какие общие признаки имеют эти фигуры? По каким признакам отличаются? Можете ли вы сказать, почему…? Формирование ценностей

Уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость.

Ресурсы

1. 4 стикера разной формы

Коробки с различными предметами игрушки, карандаши, контейнеры, куски ткани по количеству групп

2. Счётный материал, конверты

3. Координатный луч (на полу наклеен виде луча и надписи: умею, затрудняюсь, иногда затрудняюсь )

Запла ниро ванн ые перио ды урока

Методы обучения Методы оценивания

Способы дифференциации

Нача ло урока

1. Организационный момент Здравствуй солнышко родное! Здравствуй небо голубое! Здравствуйте мальчик! Здравствуйте девочки! Добрый день всем нам и нашим добрым делам!

2. Актуализация «Найди свой цвет» Учащимся раздаются стикеры разной формы. Задание: сгруппироваться на группы. (ПОД МУЗЫКУ) Вопросы учителя по окончании работы - по какому принципу вы сгруппировались? (по форме) - а как ещё можно разделиться? -что вы сейчас делали? (объединялись в группы, разбивались на группы)

3. Определение ЦО/целей урока: Сегодня на уроке мы будем объединять предметы по общим

признакам или классифицировать их Серед ина урока

К нам на урок пришёл герой из известного мультфильма, он предлагает нам поиграть сегодня на уроке. Отгадайте загадку и узнаете, как его зовут.

Упал с луны на землю я, И говорили мне, что я лишь сон. Потом сказали лунная пчела. Потом я имя для себя нашёл. (Лунтик)

1. Игра

«Супермаркет»

Групповая работа Даётся коробка каждой группе, в которой находятся различные предметы - игрушки, карандаши, контейнеры, куски ткани. Задание: В супермаркет привезли новый товар. Его нужно разложить по полочкам, но не просто, а по какому- либо признаку. - Рассмотрите и решите, по какому признаку вы будете группировать предметы. -Сгруппируйте предметы по тем признакам которые выбрали. Объясните свой выбор После чего ученики должны рассортировать предметы из коробки. По окончании работы учащиеся идут «в гости» к другой группе,( чтобы

Критерии: Определяют общий признак предметов Объединяют (группируют) предметы по признакам Дескрипторы: 1.Объединяют предметы по определённому признаку. 2.Объясняют свой выбор 3. Каждый выдвигает не менее 1 идеи Взаимооценива ние по критериям

( по жетонам) по схеме группа- группу. Обратная связь группа- группу согласно заявленным критериям

1. Менее успешному: 1. « Диалоговая поддержка»: - что одинаковое? - обратите внимание на (цвет, размер, форму и т. д.) 2. «Источник»: Учебник, с 44 правило

Предметы можно сравнивать по форме, цвету и размеру Более успешному: «задание». 1) Найди в классе предметы с такими же признаками 2) Как ещё можно по другому сгруппировать предметы?

увидеть, по какому критерию были объединены предметы. Вопросы учителя: Можете ли вы сказать, почему вы так разделили предметы? - какой вывод можно сделать? (существует различные способы объединения предметов) - каким способом можно сгруппировать предметы? ( по цвету, форме, размеру и т д)

2. Приём «Будь внимательнее»

А) Задание. Учебник, страница 44 Что общего у предметов? Чем они отличаются? А) Б) В)

Работа в парах Рассмотри рисунки, ответь на вопросы. Вопросы учителя: Какой вывод можно сделать? (предметы могут быть похожи, а могут отличаться)

Критерии: Называют общий признак предметов

Вид оценивания самооценивание пары по эталону

Дескрипторы записаны на карточках А) размер Б) цвет В) размер

Обратная связь Учитель- ученику

2 Б) Критерии: Сравнивают предметы по признакам

Менее успешному 1). «Диалоговая поддержка»: - что одинаковое? - обрати внимание на признаки предметов 2). «Источник»: учебник, с 44 правило Предметы можно сравнить по орме, цвету и размеру Более успешному «Задание»:

1. с 45 «Попробуй» -Найди в классе 3 предмета одинаковые по цвету; -3 предмета одинаковые по форме; -3 предмета одинаковые по размеру. 2. Какие ещё предметы можно сгруппировать?