Что читают дети? Внеклассное чтение в 1 классе

Краткосрочный план урока обучения грамоте №43

Тема урока: Что читают дети? Внеклассное чтение. «Первый раз в первый класс». Татьяна Домаренок. Рисование иллюстрации к произведению о школе

Школа-лицей имени Юрия Гагарина

Дата: 22.10.2018

ФИО учителя: Акупова Ж

КЛАСС: 1 «Д»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок:

1.1.4.1Прогнозировать содержание рассказа по заголовку/иллюстрации.

1.1.7.1Высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями.

1.2.1.1Читать схемы слов/предложений.

1.2.5.1Формулировать-вопросы к иллюстрациям/тексту (с помощью учителя),

1.2.6.1Распознавать текст-повествование, жанры по их особенностям (сказка, рассказ, стихотворение), стили (художественные и нехудожественные тексты) с помощью учителя

1.3.5.1Составлять и писать простые предложения/тексты на заданную тему, используя для справок/с помощью учителя.

Развитие навыков:

1.4 Прогнозирование событий.

1.7 Высказывание оценочного суждения.

2.1 Использование видов чтения.

2.5 Формулирование вопросов и ответов.

2.6 Определение типов, жанров и стилей текстов.

3.5 Создание текста с использованием различных форм представления.

Предполагаемый результат:

Все учащиеся смогут:

Понять основные события прочитанного текста.

Определить героев произведения.

Соотнести слово с его схемой.

Большинство учащихся смогут:

Высказать свое предположение о содержании детских книг.

Работать в паре, определять название книги, ее автора и содержание.

Высказать свое отношение к поступкам героев.

Некоторые учащиеся смогут:

Назвать героев детских книжек.

Выступить с презентацией книги.

Языковая цель

Трехъязычие: куаныш, радость, pleasure.

Основные термины и словосочетания:

Источник знаний, герои рассказа, выставка книг.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

Какие книги ты знаешь? Любишь? Какие книги есть у тебя дома? Что ты чувствовал, когда первый раз пришел в школу?

Что вам больше всего запомнилось в первый день в школе?

Материал предыдущих уроков:

Схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные твердые и мягкие, звуковые буквы и гласные звуки, буквы: Аа, Уу, Ии

План

Временное планирование

Планируемые мероприятия

Ресурсы

0-1 мин

Создание положительного эмоционального настроя.

На зарядке 1 класс.

Мы присядем 10 раз.

Высоко поднимем руки,

Будем жить всегда без скуки.

Повернемся вправо, влево

И работать будем смело.

2-5 мин

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

О ком идет речь?

«Неправильная» пчела по мнению Винни-Пуха? (Оса)

В самолет меня не сажают, говорят: «Лети рядом, раз мотор есть».

(Карлсон)

Как называется любимое лекарство доктора Пилюлькина от всех болезней? (Касторка)

Как звали молодого крокодила пятидесяти лет? (Гена)

Зверек, путешествовавший в ящике с апельсинами и поселившийся в телефонной будке? (Чебурашка)

Какого мальчика звали дядя? (Дядя Федор)

Хоть ничего не знает, а стал героем известной книги? (Незнайка)

Карлсон, Пилюлькин, Чебурашка, Незнайка - кто это?

Определите тему урока.

Изображения героев детских книг

6-15 мин

Работа над новой темой.

Учитель сообщает ученикам, что с первого дня человек, появившись на свет, начинает учиться. Он учится ходить, понимать, говорить, читать .В основном через чтение человек получает знания.

В те времена, когда люди не умели еще ни читать, ни писать, знания передавались устно. Письменность сделала человеческую мысль бессмертной. Книги стали источниками знаний.

Учитель предлагает рассмотреть книжную выставку или иллюстрацию в учебнике, на которой книги, рассказывающие о школе.

Работа по учебнику.

Задание № 1. Подумай, о чем могут быть эти книги? (Дети высказывают свое мнение.)

(К) Какие книги ты знаешь? Любишь? Какие книги есть у тебя дома?

Перед тобой выставка детских книг. Из них ты узнаешь много интересного и смешного о жизни школьников. Рассмотри их.

Класс делится на 3 группы стратегия «Цветок – лепесток». По команде учителя «Лепесток» - учащиеся разбегаются по классу. По команде «Цветок 4» - образуют цветок из 4 лепестков. И т. д.

- Работа предстоит непростая, мы отправимся в небольшое путешествие по литературным произведениям. А на чём отправимся, угадайте:

Что за чудо-синий дом

Ребятишек много в нём.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (автобус)

Метод «Автобусная остановка»

(Г) Цель: научиться обсуждать и анализировать заданную тему в малых группах.

Группы распределяются по автобусным остановкам. На каждой остановке (на стене или на столе) расположен лист большого формата с записанным на нем произведением. Учитель ставит задачу группам – прочитать текст. Определить жанр произведения (отметить кружочком) . Затем по команде учителя группы переходят по часовой стрелке к следующей автобусной остановке. Не знакомятся с имеющимися записями (Они загнуты) дополняют лист своими записями. Затем следующий переход к новой автобусной остановке и еще 3 минуты на знакомство, обсуждение и добавление своих записей. Когда группа возвращается к своей первой остановке, она в течение 3 минут…