Дружба — богатство бесценное: открытый урок в 5 классе

Раздел: Ценности: дружба и любовь

Школа: №3

Дата:«____»_________20___г.

ФИО учителя: Каржаубаева Ж.У.

Класс: 5"____" класс.

Количество присутствующих: отсутствующих:

Тема: Дружба-богатство бесценное

Цели обучения:

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы,

содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему.

5.1.4.1- определять основную мысль текста.

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы.

5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное);

5.3.3.1- отвечать на вопросы по содержанию текста.

- создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей;

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

Понимают содержание художественного текста;

правильно употреблять существительные с прилагательными;

передавать события, соблюдая последовательность;

участвовать в диалогах;

определять тему;

находить проверочные слова;

оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.

Большинство учащихся смогут:

определять тему, сформулировать основную мысль текста;

согласовывать имена прилагательные с именами существительными;

составлять предложения, используяпредложенные слова;

высказывать простые оценочные суждения;

Некоторые учащиеся смогут:

дать объяснения к высказываниям;

Языковая цель

Полиязычие

Основные термины и словосочетания

Астронавт,волшебство

Цель урока:

Продолжать знакомиться с составом слова

Привитие ценностей

анализировать свои поступки и окружающих

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами: русская литература, казахский язык, английский язык

Навыки использования ИКТ

Использование интерактивной доски

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

I. Организационный момент.

Создание комфортной психологической обстановки.

Давайте улыбнемся друг другу, я рада вновь видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач! Каким вы хотите видеть сегодняшний урок? Проверка домашнего задания.

II. Актуализация знаний. Просмотрите содержание уроков 26–35. Какие вопросы вы повторили?

Какая информация для вас была новой? Что оказалось трудным? Почему? Вернитесь к этому материалу ещё раз.

Запишите под диктовку последние слова в каждом предложении, вставляя пропущенные буквы. Какая орфограмма встречается в этих словах? Как доказать правильность выбора буквы?

Морфемный разбор слов : красивый, подхватил.

Морфемный разбор слова

Порядок разбора

I. Окончание и основа; значение окончания.

II. Приставка (приставки), суффикс (суффиксы); значение приставки и суффикса (если оно ясно).

III. Корень; подобрать 2-3 однокоренных слова.

Учебник. Часть 1.

http://o-druzhbe.ru/vyskazyvanija_aforizmyi_citaty_o_druzhbe.php

Середина урока

Конец урока

Домашнее задание.

III. Изучение нового материала

Упр. 256.Используя правило, проверьте правописание согласных букв в середине слова. Запишите полученные словосочетания.

Морфемный разбор: пирог, писатель, рассказчик.

1 Прослушивание аудиозаписи стихотворения

2. Руководимое чтение Чтение текста учителем

Прослушивание чтения текста

Критерий

Дескриптор

Прослушать текст и определить тему текста

Правильно определяют тему текста

Учащиеся читают текст по цепочке

Работа в группах , ответить на вопросы

Вопросы 1 группе

1.Назовите главных героев стихотворения?

2.Как повел себя Вовка в группе?

3.Что сделала Маша?

Вопросы 2 группе

1.Какое волшебство сделала Маша?

2.Как лучше отвечать, если нам делают зло: добром

или злом?

3.Почему изменился Вовка?

Критерий

Дескриптор

Ответить на вопросы по содержанию текста

Правильно отвечает на

вопросы