Открытый урок биологии для 7 класса

Краткосрочное планирование урока по биологии 6 класс

Тема урока: Лишайники. Многообразие лишайников. Значение лишайников в природе и хозяйстве человека

Школа: Мамлютская средняя школа № 3 им. Х. Бектурганова.

Дата:

ФИО учителя: Михеева Любовь Николаевна

Класс: 6

Кол – во присут:

Кол – во отсут:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:

Изучить особенности строения и жизнедеятельности лишайников

Цели обучения:

Все учащиеся смогут: описывать строение лишайников

Большинство учащихся :распознают виды лишайников.

Некоторые учащиеся смогут: распределять лишайники по систематическим группам.

Задачи:

Образовательные: Показать особенности внешнего и внутреннего строения лишайников, питания, размножения, значения в природе и жизни человека.

Социокультурные: формировать интереса к предмету, живым организмам; эстетическое воспитание учащихся.

Развивающие: научить сравнивать живые организмы, работать с учебником, тетрадью.

Тип урока:

Изучение нового материала

Формы работы:

Индивидуальная, парная, групповая

Ресурсные материалы:

Учебник биологии 6 класс, карточки с заданиями, интерактивная доска, ватман, маркеры, стикеры, мяч

Ожидаемые результаты:

- определять тему, цель урока и планировать пути достижения темы.

- излагать свою точку зрения, отстаивать свою позицию .

- структурировать полученные знания, включая умение выделять главное и второстепенное.

Фаза

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма, метод, прием, стратегия

Форма

Оцен.

Ресурсы

1.Вызова

2. Осмысление

Рефлексии

1.Организацион-ный момент

1 мин

Приветствие учащихся, настрой на урок.

Учащиеся приветствуют учителя.

Формативное оценивание

(похвала)

2. Позитивный настрой

Деление на группы

3. Актуализация знаний

Целеполагание

Самостоятельная работа

Работа в группе

Защита постеров

Исследовательская работа

Л/р № 35 Строение слоевища двух-трёх представителей лишайников.

Физ.минутка

Рефлексия

Рефлексия и оценка

Домашнее задание

2 мин

5 мин

7 мин

10 мин

2 мин

5 мин

3 мин

2 мин

Тенинг «Атомы и молекулы»

Со строением каких организмов мы познакомились на прошлом уроке? Какая наука изучает грибы?

Вспомните какой тип питания характерен для грибов?

Что такое симбиоз?

Вы помните, что грибы вступают в симбиотические отношения с корнями деревьев. Как называется симбиоз гриба с корнями деревьев?

Грибы способны вступать в симбиоз не только с корнями деревьев, но и с другими организмами.

Что бы ответить на этот вопрос, давайте посмотрим видеоролик.

Демонстрирует видеоролик.

Что вы увидели при просмотре ролика?

Записывает на доске тему.

Что бы в конце урока каждый из вас достиг цели вы должны пройти по 3 ступеням лестницы успеха

Рисует на постере лестницу и на каждой лестнице записывает критерии успеха урока, которые сформулировали учащиеся.

Предлагает распределить роли в группе и выработать критерии к защите постера.

Учитель поясняет задачу каждой группе

Первая группа будет исследовать строение, питание лишайников.

Вторая группа выяснит, как размножаются лишайники,какие формы лишайников существуют.

Третья группа будет искать информацию о значении лишайников в природе и применении человеком. (Работа с компьютером)

Если задания понятны, можно приступать к работе.

Используя ресурс, в данном случае – это ваш учебник, §61, ознакомьтесь с материалом. Обоснованное и научное подтверждение своего ответа, вы должны будете изобразить на постере, который каждая группа потом будет защищать у доски, в течение 2 минуты».

Работу защищает спикер от каждой группы.