Егіннің бастары тақырыбындағы ашық сабақ 5 сынып

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспар тарауы

5.3.3 Адамгершілік – асыл қасиет

Сабақ: Қазақ әдебиеті

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5

Қатысқандар: 24

Қатыспағандар: 0

Сабақтың

тақырыбы

Ахмет Байтұрсынұлы «Егіннің бастары» мысалы

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

5 Т/Ж1. Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Шығарма мазмұнымен таныса отырып, жанр түріне ажыратады.

Оқиға желісін мазмұндайды.

Мысалдың тақырыбы мен идеясын, ақынның айтпақ болған ойын айқындайды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Оқиғаның болу себебіне дәлел ұсына алады.

Тәкаппарлықтан құтылу жолдарын қарастырады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Мысал идеясын өз сөзімен тұжырымдайды.

Сыныптасының жұмысына сыни пікір айтады.

Бағалау критерийлері

Мысалдағы оқиғаның фабуласы мен сюжеттік даму ерекшеліктерін әңгімелейді.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

Мысалдың мазмұнын түсінеді.

Фабула (ақынның шығармаға қатысын) мен оқиғаның дамуын баяндайды.

Мысал мазмұнын өмірмен байланыстыра сипаттайды.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Мысал,фабула, сюжет, пісім, тағзым, кекірею, қалып, қожа

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Адамдық диқаншысы, мысалдың идеясы, оқиғаның дамуы, екі бидай, әке мен бала, ақынның айтар ойы

Талқылауға арналған сұрақтар:

Мысалда бидайдың бейнесі арқылы қандай қасиеттер суреттелген?

Ақынның ойы мысалда қалай берілген?

Мысалдың негізгі идеясы қандай?

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Адамдық диқаншысы деп кімді айтар едіңіз? Неліктен?

Шығарма неліктен мысал жанрына жатады деп ойлайсыз?

Баланы бидайлар неліктен қызықтырды деп ойлайсыз?

Жалғыз бидай неліктен көкке қарап бүлініп тұр?

Алдыңғы оқу

Ахмет Байтұрсынұлы өмірі мен шығармашылығымен, «Адамдық диқаншысы» өлеңімен таныс. Аллегория

Пәнаралық байланыс

Қазақ тілі.Қазақстан тарихы

Құндылықтарға баулу

-«Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының жалпыға бірдей еңбек қоғамы құндылығын сақтау;

-еңбекқорлыққа, адамгершілікке баулу;

-сын тұрғысынан ойлау;

- өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау;

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

І. Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылармен сәлемдесемін. «Мозаика» әдісі бойынша оқушыларды 4 топқа біріктіремін.

Құрастырылған суреттен Ахмет, егін, бидай, нанның бейнелері шығады.

ІІ.Үй тапсырмасын сұрау

Мозаиканың келесі бетінде сұрақтар берілген. Сол сұрақтар бойынша алдыңғы білімді бекітемін. Алдыңғы сабақта А.Байтұрсыновтың өмірімен, «Адамдық диқаншысы» өлеңімен таныс.

«Суреттегі сұрақтар» әдісі бойынша үй тапсырмасы сұралады.

А.Байтұрсынов қай жерде дүниеге келген?

Ахмет атамыз кім? Дәлелде.

Ахмет Байтұрсынұлы туралы ғалымдардың қандай пікірлері бар?

Мысал жанрының ерекшеліктерін ата.

Аллегория дегеніміз...

Адамдық диқаншысы деп кімді айтар едіңіз? Неліктен?

Адамдықтың тұқымы деген не? Мысал келтір.

Мысал түйіні қай жолдарда берілген?

Кері байланыс: мадақтау арқылы ынталандырамын.

Қима қағаздар, суреттер

Сабақтың ортасы

5 мин

20 мин

Сабақтың соңы

10 мин

ІІІ. Жаңа тақырып

«Суреттер сөйлейді» әдісі арқылы тақырып ашу

Мозаикада қандай суреттер берілген?-Ахмет, егін,бидай, нанның бейнелері.

Бұл суреттерді ортақ не байланыстыруы мүмкін деп ойлайсыздар?

«Егіннің бастары» мысалы

Оқушыларға бүгінгі сабақтың бағалау критерийлерін ұсынамын. Бір оқушы оқиды.

Бағалау критерийлері:

Мысалдағы оқиғаның фабуласы мен сюжеттік даму ерекшеліктерін әңгімелеймін.

Әр топқа бағалау парағын таратып, түсіндіремін. Әр топтан бағалаушы сайланып, сабаққа араласқан оқушыларды бақылап, бағалап отырады.

Кезең-дері

Оқушы аты-жөні

Сұрақ-жауап

Әр жауап

0-1 ұпай

Топтық жұмыс

0-1 ұпай

Бағалауға қатысуы, рефлексия

0-1 ұпай

Жеке жұмыс 1-3 ұпай

Қоры-тынды

1-тап

1 ұ

2-тап

1 ұ

3-тап

1 ұ

Мысалдың аудионұсқасын оқушылар тыңдайды.

Жетекші сұрақтар:

Түсінуге қиындық келтіретін қандай сөздер бар?

Бұл өлең қай жанр түріне жатады? Неліктен?

Сөзмаржанды интербелсенді тақтадан түсіндіремін. Оқушылар сөздік дәптеріне түртіп алады.

Топтық жұмыс

«Ахмет» тобы: «Уақыт тізбегі» әдісі бойынша оқиғаның дамуын сипаттау

«Егін» тобы: мысал сюжетін 30 сөзбен жеткізіп, басқа тақырып ұсыну

«Бидай» тобы: «Ақылдың 6 қалпағы» әдісі бойынша

Ақ қалпақ – мысалдың негізгі идеясын 3 сөйлеммен жеткізу;

Қара қалпақ – қандай жағымсыз қасиеттер суреттелген?

Сары қалпақ – қандай жағымды қасиеттер суреттелген?

Қызыл қалпақ – тәкаппарлықтан құтылудың 5 жолын ұсыну;

Жасыл қалпақ – фабуланы (ақынның шығармаға қатысын) анықтау;

Көк қалпақ – мысалды 1 мақалмен түйіндеу.

«Нан» тобы: «4 сөйлем» әдісі арқылы пікір, дәлел, мысал, қорытынды:

Тыңдаған мәтін бойынша 1 тұжырым;

Тұжырымды мысал бойынша 1 сөйлеммен дәлелдеу;

Пікірді өмірмен байланыстырып мысал келтіру;

Тақырып бойынша қорытынды шығару.

Дескриптор:

1.Мысалды оқып, мазмұнын топта талқылайды.

2.Оқиғалардың даму ретін айқындайды.

3.Түйінді ойды табады.

4.Тапсырмаларды жүйелі орындайды.

Қалыптастырушы бағалау: жұптар топтарды «Құнды, қызықты, қажет» әдісі арқылы бағалайды.

Кері байланыс. Топтық жұмысты орындау барысында қандай кедергілер кездесті?

Қорытындылаушы сұрақтар:

Мысалда бидайдың бейнесі арқылы қандай қасиеттер суреттелген?

Ақынның ойы мысалда қалай берілген?

Мысалдың негізгі идеясы қандай?

Сараланған тапсырмалар

Оқушылар оқу қажеттілігіне сәйкес келетін тапсырмаларды ретімен орындайды.

Ойды толықтыр. Ақынның айтпақ болған ойы.....

Оқиғаның себебін анықта.

Баланың бір бидайға көзі түсті, себебі....

Жалғыз бидай көкке қарап бүлініп тұр, себебі...

Әкесі бидай мен адамды байланыстырады, себебі...

Мақалды жалғастырып, мазмұнын мысалмен байланыстыра отырып ашыңыз. «Бидайдың кеудесін көтергені – дақылының жоқтығы...»

«Жасырын стикер» әдісі бойынша әр топтан 1 оқушының жұмысын тыңдау.