Годовое планирование уроков музыки для 2 класса

Урок 1

Тема: Кюи рассказывают о жизни Курмангазы Сагыр- байулы.

Цель и задачи: формировать духовную культуру учащихся средствами музыки композитора Курмангазы Сагырбайулы. Продолжить знакомство с великим наследием казахского

Народа и расширить представление о его традициях. Углубить знания о домбровых школах, стилях исполнения кюев. Познакомить с творчеством казахского композитора-кюйши Курмангазы Сагырбайулы и его кюями. Рассказать о 16 истории возникновения кюев. Развивать тембровый слух и процессе слушания казахских кюев, умение определять их названия. Развивать вокально-хоровые навыки, умение пополнять песни в различных темпах. Воспитывать слушательскую и исполнительскую культуру, уважение к творчеству казахских композиторов.

Тип урока: сообщение новых знаний.

Планируемые результаты

Предметные результаты: знать названия кюев, имена кюйши, иметь представление о домбре.

Личностные результаты: демонстрировать хороший художественный вкус.

Системно-деятелъностные результаты: показать умение высказывать свое отношение к музыкальным произведениям, умение делать анализ музыкального произведения.

Материальное обеспечение урока:

Для учителя: СД-проигрыватель, СД-диски, портрет Курмангазы Сагырбайулы, иллюстрации домбры, оркестра, казахских степей, домбра, фортепиано.

Для учащихся: учебник музыки, тетрадь.

Межпредметные связи: казахский язык, литературное чтение, ритмика, познание мира.

Планирование деятельности:

Ознакомление с жизнью и творчеством казахского композитора-кюйши Курмангазы Сагырбайулы, со словами «кюй» и «кюйши».

Слушание кюя Курмангазы Сагырбайулы «Сары-Ар- ца».

Разучивание упражнения для голоса и слуха «Две собачки».

Слушание и разучивание песни Т. Кулиновой «Родной Казахстан».

Ход урока

Организационный момент.

Музыкальное приветствие.

Начало каждого учебного года ученик воспринимает с трепетом, как волнующее, торжественное и праздничное событие. Встреча со школой, друзьями и учителями после летних каникул. Учитель в таких обстоятельствах может на этой эмоционально-приподнятой волне продолжить урок, посвященный теме, знакомой с первого класса.

Актуализация опорных знаний.

Сегодня мы с вами вспомним, что нам уже было известно, и узнаем новые сведения о жизни и творчестве казахского композитора-кюйши Курмангазы Сагырбайулы.

Раскрытие темы урока.

Показ портрета композитора Курмангазы Сагырбайулы.

Дети, что вы знаете о Курмангазы Сагырбайулы?

На каком инструменте играл кюйши?

Какое произведение вам уже знакомо?

Какое настроение передавала эта музыка?

Работа по учебнику

В тексте о Курмангазы Сагырбайулы мы встретили новые слова «кюй» и «кюйши».Зачитываем объснение: Кюй - казахская народная инструментальная пьеса, наигрыш, который исполняется на домбре и других народных инструментах. Можно еще сказать, что это музыкальный рассказ о людях, животных и о природе.

Кюйши - это музыкант, сочиняющий и исполняющий кюй на казахских народных инструментах.

Работа по рисунку

Какой среди изображенных на рисунке инструментов вам знаком?

Учитель показывает строение домбры, уточняя названия ее частей.

Слушание кюя Курмангазы Сагырбайулы «Сары-Арца»

Ребята, слушая кюй, имитируют игру на домбре. На усмотрение учителя для слушания кюя можно использовать запись в исполнении домбриста (А.Енсепова) или группы «ЦЪУТАЦ».

- Вы услышали кюй в трех вариантах исполнения.

Звучали один или много инструментов?

Какие еще вы слышали инструменты?

Подберите слова, чтобы передать характер кюя? (жизнерадостный, грустный, быстрый, веселый, спокойный, энергичный, стремительный, яркий, светлый, возвышенный).

Что изменилось в звучании музыки Курмангазы Сагырбайулы? (Звучало много инструментов, и музыка стала еще более красочной, яркой.)

Мы прослушали кюй Курмангазы Сагырбайулы «Сары- Арца» в исполнении Оркестра казахских народных инструментов имени Курмангазы.

А что такое оркестр? (Оркестр казахских народных инструментов - большой коллектив музыкантов, играющих на казахских народных музыкальных инструментах).

Как вы думаете, почему композитор назвал свое произведение «Сары-Арк,а»? (Музыка как бы рисует бескрайние просторы яркой, красочной, золотой казахской степи.)

Музыка передает не только красоту золотой степи, но и символизирует стремление к свободе, передает чаяния народа, порывы его души. Курмангазы очень любил свою родину и передавал эти чувства посредством своей музыки. Вершиной его творчества по праву можно считать кюй «Сары-Арца».

Мы с вами прослушали музыкальные звуки в кюе, а сейчас переходим к следующему разделу нашего урока, выработке вокально-хоровых навыков. Для хорошего пения надо научиться правильно брать дыхание. В этом нам поможет веселое упражнение для голоса и слуха «Две собачки».

Учащиеся рассматривают иллюстрации на тему песен «Мой Казахстан», «Дружба народов».

Как вы думаете, о чем мы с вами будем петь в новой песне? Знакомятся с текстом.

Послушай песню Т. Кулиновой «Родной Казахстан».

О чем поется в песне?

Какая по характеру песня?

Какие чувства передает музыка?

Из каких частей состоит песня?

Обратить внимание на дикцию, чистое интонирование, правильность произношения текста.

Закрепление темы и подведение итогов урока.

Какое открытие сегодня вы сделали на уроке?

Кто из ребят помог вам лично, всему классу, группе сделать открытие?

Чему каждый из вас сегодня научился?

О чем бы вы могли рассказать своим родителям дома после нашего урока?

Домашнее задание:

- нарисовать рисунок к кюю «Сары-Арка», выучить правила и текст песни.

Урок 2

Тема: Кюй рассказывают о жизни Курмангазы Сагырбайулы.

Цель и задачи: продолжить знакомство с великим наследием казахского народа, его традициями. Расширить знания о домбровых школах, стилях исполнения кюев. Продолжить знакомство с творчеством казахского композитора-кюйши Курмангазы Сагырбайулы и его кюями. Рассказать об истории возникновения кюев. Развивать тембровый слух в процессе слушания казахских кюев, умение определять их названия. Развивать вокально-хоровые навыки, умение исполнять песни с использованием различных темпов. Воспитывать слушательскую и исполнительскую культуру, уважение к творчеству казахских композиторов.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты

Предметные результаты: знать названия кюев, имена кюйши, строение домбры.

Личностные результаты: показать умение чувствовать окружающую красоту.

Системно-деятельностные результаты: уметь высказывать свое отношение к музыкальным произведениям, делать анализ музыкального произведения.

Материальное обеспечение урока:

Для учителя: СД-проигрыватель, СД-диски, портрет Курмангазы Сагырбайулы, иллюстрации домбры, оркестра, казахских степей, домбра, фортепиано.

Для учащихся: учебник музыки, тетрадь.

Межпредметные связи: казахский язык, литературное чтение, ритмика, познание мира.

Планирование деятельности:

Беседа о великом композиторе-кюйши Курмангазы Сагырбайулы.

Слушание кюя Курмангазы Сагырбайулы «Аман бол, шешем, аман бол!»

Ознакомление со школами игры на домбре токпе и шертпе.

Упражнение для голоса и слуха «Воздушный шар».

Слушание и разучивание песни В. Шаинского на слова М. Танича «Когда мои друзья со мной».

Ход урока

Организационный момент.

Музыкальное приветствие.

Актуализация опорных знаний.

Мы продолжаем беседу о великом композиторе-кюйши Курмангазы Сагырбайулы.

Как называют музыканта, который не только исполняет, но и сочиняет кюй?

Как вы понимаете слово «кюй»?

Раскрытие темы урока.

Курмангазы Сагырбайулы - автор многих замечательных произведений для домбры и непревзойденный их исполнитель. Недаром в народе его называют «отцом кюев», тем самым подчеркивая исключительную роль его творчества в истории казахской музыкальной культуры. Кюй Курмангазы Сагырбайулы понятны и близки казахскому народу по содержанию и звучанию. Большинство своих кюев Курмангазы посвящал друзьям и родным. Собираясь в дальнюю дорогу, он сочиняет кюй для самого родного и близкого человека - мамы, кюй, который называется «Аман бол, шешем, аман бол!» («Прощай, мама, здоровья желаю тебе!»). Звуки, издаваемые домброй, доносят до слушателя щемящие душу слова, обращенные к матери: «Аман бол, шешем, аман бол!». Однажды, во время трогательной встречи Курмангазы с матерью, кюйши создает свой широко известный кюй «Цайран шешем» («О, моя милая мать»).

Слушание кюя Курмангазы Сагырбайулы «Аман бол, шешем, аман бол!»

О чем рассказывают кюй Курмангазы?

В быстром или медленном темпе прозвучал кюй «Аман бол, шешем, аман бол!»?

Какую картину можно себе представить, слушая этот кюй?

Искусство каждого кюйши отличается яркой индивидуальностью стиля, характерной образностью, различными средствами музыкальной выразительности, высоким уровнем исполнительского мастерства.

Какую форму имеет домбра?

А сколько форм домбры известны в Казахстане?

Разные формы домбры были обусловлены особенностями двух исполнительских традиций: токпе и шертпе.

В домбровой музыке сложились свои исполнительские традиции. Они такие древние, что их стали называть школами: западноказахстанская и восточно-казахстанская. Восточное исполнение получило название шертпе. По-другому этот стиль называют еще «игра щипком», т.е.

щипковое извлечение звука. Кюй в стиле шертпе имеют песенный склад, они похожи на песни. Среди них много лирических, нежных произведений.

Школа токпе развивалась на западе Казахстана. Токпе получил свое название от слова «льющийся», что говорит о характере его исполнения. Кюи-токпе создают волевые, сильные образы.

Как вы думаете, в каком стиле исполнялись кюй Курмангазы Сагырбайулы, которые мы с вами услышали?

Упражнение для голоса и слуха.

В этом нам поможет волшебный звук «ш». Надуваем большой воздушный шар, затем сдуваем на звук «ш-ш-ш». Затем еще раз повторяем это упражнение.

Обратите внимание на рисунок в учебнике. Как вы думаете, о чем мы будем рассказывать во время пения?

Послушаем и затем разучим песню «Когда мои друзья со мной» Владимира Яковлевича Шаинского на слова поэта Михаила Танича.

Скажите, как надо исполнять песню? О чем она рассказывает? Из каких частей состоит? Теперь исполним песню с прохлопыванием ритмического рисунка.

Закрепление темы и подведение итогов урока.

Какое открытие сегодня вы сделали на уроке?

Кто из ребят помог вам лично, всему классу, группе сделать открытие?

Чему каждый из вас сегодня научился?

О чем бы вы могли рассказать своим родителям дома после нашего урока?

Домашнее задание:

ответить на вопросы, повторить новые понятия, выучить текст песни.

Урок 3

Тема: Мастер шертпе-кюев Таттимбет Казангапулы.

Цель и задачи: углубить знания учащихся о традиционных стилях исполнения на домбре (токпе, шертпе). Познакомить учащихся с шертпе-кюйши Таттимбетом Казангап- улы и его творчеством. Научить детей слушать и определять характер прослушанных кюев. Развивать умение выразительно исполнять песни на казахском языке, передавая содержание текста. Развивать умение сравнивать кюй и определять стиль исполнения. Воспитывать слушательскую культуру, интерес к традициям казахского народа.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты

Предметные результаты: уметь объяснить понятие восточноказахстанской школы исполнения кюев в стиле «шертпе».

Личностные результаты: иметь хороший художественный вкус.

Системно-деятелъностные результаты: уметь рассуждать о сходстве и различии звучания домбровых кюев.

Материальное обеспечение урока:

Для учителя: СБ-проигрыватель, СД-диски, портрет Таттимбета Казангапулы, иллюстрации казахских степей, фортепиано.

Для учащихся: учебник музыки, тетрадь.

Межпредметные связи: казахский язык, литературное чтение, ритмика, познание мира.

Планирование деятельности:

Повторение. Кюй Курмангазы Сагырбайулы.

Знакомство с творчеством композитора Таттимбета Казангапулы.

Слушание кюя «Саржайлау» Таттимбета Казангапулы.

Упражнение для слуха «Ритмическое эхо».