И. А. Крылов «Ворона и лисица»: план урока

Урок: 7

Тема урока: §7. И.А. Крылов «Ворона и

Школа

Лисица»

Дата:

ФИО учителя

Класс 6

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые

С4. 6.1.4.1 –

определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний;

необходимо достичь на

Г1. 6.2.1.1 –

владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные

данном уроке

слова;

Ч3. 6.3.3.1 – формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы,

выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой теме

Все учащиеся смогут:

определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний;

Ожидаемый результат

использовать фразеологические единицы, отвечая на поставленные вопросы;

составлять вопросы, которые раскроют содержание текста

Большинство учащихся будут уметь:

ответить на вопросы, опираясь на содержание текста

Некоторые учащиеся смогут:

составлять диалог, опираясь на текст;

находить в тексте художественно-изобразительные средства

Критерии успеха

учащийся достиг цели обучения, если:

использует заимствованные слова, при работе с текстом;

составит вопросы, направленные на оценку содержания текста;

ответит на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой теме

Языковая цель

Учащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: художественное произведение, басня, мораль, проза

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский

Вопросы для обсуждения: Какие произведения И.А. Крылова вы читали?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые

направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Планируемые

Планируемые действия

Ресурсы

сроки

0–2 мин

I. Организационный момент.

Компьютер Интерактивная

Создание коллаборативной среды.

доска

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Проверка домашнего задания.

II. Актуализация знаний.

Начало урока

Прием «Корзина идей»

– Как вы думаете, что может обозначать эта цепочка?

Рассказ в стихах или прозе; героями чаще всего являются животные, птицы, насекомые,

Учебник

рыбы; воплощают разные черты характера человека; Крылов; Эзоп, Михалков.

(Деятельность учащихся) К Учащиеся записывают свои высказывания на доске.

Басня – это краткий рассказ в стихах или прозе. Цель басни – описание человеческих

недостатков, поступков. Героями басни чаще всего являются животные, насекомые,

птицы, рыбы. Они воплощают разные черты характера человека. В конце басни

присутствует мораль, которая поясняет ее замысел. Характерным свойством басни является использование аллегории (дерексіз ұғымды деректі бейнелер арқылы көрсету). Каждое животное символизирует некоторые черты, присущие человеку. Например, лисица – хитрость, ворона – глупость, заяц – трусость, волк – жадность и др.

Середина урока

III. Изучение нового материала

Презентация

И) Опережающее задание. Один учащийся готовит презентацию «И.А. Крылов –

русский баснописец».

(Деятельность учащихся) Учащиеся слушают презентацию, делают заметки. Упр.

Ходит в шубке дорогой,

Лист самооценивания

Хвост пушистый и большой.

Картинки с изображением

Знакомство с басней Крылова «Волк и Лисица» Упр. 1.

лисицы и вороны

Словарная работа

Лесть – угодливое восхваление, лицемерие.

Гнусный – отвратительный, омерзительный.

Пленить – очаровать, покорить чем-либо.

Плутовка – хитрая и ловкая обманщица, мошенница.

Упр. 2. Работа над иллюстрацией к произведению.

IV. Освоение изученного материала.

Работа в группах.

Деление на группы. На группы делятся, вытягивая жетоны, где прописаны слова,

Учащиеся выполняют

характеризующие каждого героя.

движения по тексту.

Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

1. Почему И. А. Крылов говорит, что

1. Почему на роль льстеца выбрана

Ветер тише, тише, тише.