История научных открытий: план урока по естествознанию

Школа:

Дата:«____»____________20___г.

ФИО учителя:

Класс: 3 «____» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

История научных открытии

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

3.1.1.1 рассказывать о наиболее значимых научных открытиях и их влиянии на повседневную жизнь человека

Цели урока

Все учащиеся смогут:

объяснять необходимость изучения явлений, процессов и объектов окружающего мира;проводить наблюдения за явлениями окружающего мира

Большинство учащихся будут уметь:

называть приборы, необходимые для изучения природы и объяснять их назначение

Некоторые учащиеся смогут:

описывать результаты наблюдений,

самостоятельно выполнять наблюдение за растением

Критерии

оценивания

Учащийся достиг цели,если рассказывает об известных путешественниках.

Правильно соотносит научные знания, решения проблемы и создание новых технологий

Дескрипторы

-применяют их при решении заданий, аргументируют, анализируют, обобщают и систематизируют изученный ранее материа;

-определяет основную мысль;

-извлекает главную и второстепенную информацию;

-демонстрирует грамотную речь

Языковые цели

Учащиеся будут: обсуждать значение наблюдений за объектами окружающего мира для развития науки и техники рассказывать друг другу о наблюдениях за окружающим миром из своей жизни

Предметная лексика и терминология

Включают следующие термины и словосочетания: явления природы, объекты окружающего мира, дождь, снег, гром, молния, град, живые организмы, наука, техника, жизнь человека; наблюдение, эксперимент, наблюдатель, объект исследования, средства исследовании

Серия полезных фраз для диалога/письма

Вопросы для обсуждения: Почему мы интересуемся происходящим в природе?

Насколько наблюдения в природе помогают человеку делать открытия?

Выслушайте предположения друг друга.

Что обозначает слово «наблюдение»?

Как наблюдатель наблюдает за

окружающим миром? Кто может выступать в роли наблюдателя?

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами: самопознание, познание мира, естествознание, география

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке учащиеся используют флеш-презентацию, которую можно загрузить на планшет или мобильный телефон через QR-код

Предварительные

знания

. Этот урок построен на знаниях и навыках, приобретенных учащимися на предыдущих уроках, рассчитан на обогащение активного словарного запаса и развитие языковых навыков.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Создание положительного эмоционального настроя

Здравствуй, год учебный, школьный!

В добрый путь, ученики!

Перезвоном колокольным

Пусть звенят, звенят звонки!

Окружает вас, ребята,

Мир невиданных чудес,

Изучить все в школе надо!

Поторопимся скорей!

- Посмотрите в окно: какой замечательный солнечный день сегодня! Повернитесь к соседу по парте, улыбнитесь ему, пожелайте удачи на уроке.

Вводное задание

Игра «Найди след»

- Ребята, вы заметили, что необычного в нашем классе? (следы с буквами ПРИРОДА). Давайте найдём все буквы и составим из них слово.

Введение в тему

-Люди всегда стремились к открытиям чего - то нового. То,что когда – то считалось неизвестным и таинственным,сегодня вполне реальные вещи.

Посмотрите на иллюстрации, на которых изображены сказочные предметы. Сейчас это уже совсем не сказка.Какие предметы есть в реальной жизни.

Учитель показывает иллюстации, а дети называют предметы,обладающие этими свойствами.

Яблоко на тарелочке

Ковер-самолет

Ступа Бабы –Яги.

2.Целеполагание

Цель урока : узнать о великих научных открытиях.

До начала урока учитель прикрепляет в разных местах класса бумажные следы с буквами

П, Р, И, Р,О, Д, А

Доска

Карточки со словами

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬ

Середина урока

Актуализация знаний Стратегия «ЗХУ»

Учитель предлагает составить таблицу и заполнить первые 2 столбца

Знаю

Хочу узнать

Узнал(-а)

- Цель нашего занятия - понять необходимость изучения природы, проводить наблюдения за явлениями окружающего мира.

Исследование – это научное изучение какого-либо явления. Первые исследователи появились ещё в древнем мире. В то время количество неизведанных объектов было очень большим. Первыми исследователями являлись философы и религиозные деятели. Как правило, они изучали не какую-то отдельную область науки, а сразу несколько. Например, древнеегипетские жрецы занимались одновременно астрономией, математикой, медициной. Особенно много великих учёных появилось в Древней Греции, их имена – Сократ, Архимед, Аристотель, Платон, Пифагор, Гиппократ, известны до сих пор.

Помогать в работе на уроке нам будет учебник. Рассмотрите его

Работа в группах

Использование техники «Девять алмазов»