Казахская народная сказка Мастер Али: открытый урок

Краткосрочный план

План урока

УРОК: Русский язык

Раздел: Жизнь и творчество

Тема урока: Искусство звука.

Казахская народная сказка «Мастер Али»

Школа: Бейнеуская школа-интернат

Дата:

Ф.И.О. учителя: Сартаева Н

КЛАСС: 5

Количество присутствующих: 12

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

С1. Понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более

2-3 минут, определяя тему текста;

Г.1.владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы.

Ч.1.понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

ИЯЕ.1.1.1.образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений.

Ожидаемые результаты:

Все учащиеся смогут:

понимать общее содержание текста и определять тему, ключевые слова и словосочетания.

Большинство учащихся смогут:

овладеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы.

Некоторые учащиеся смогут:

образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений;

Языковая цель

Языковые цели будут реализовываться в рамках раздела «Жизнь и творчество». Учащиеся будут определять тему и основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами;

• объяснять смысл заглавия, его связь с содержанием произведения;

• образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений.

Ключевые слова и фразы:

вепрь, сафьяновый, свирель, струны, хижина, хан, сын, охота, несчастье, казнь, музыка, мастер, инструмент.

Полезные фразы для диалога/письма:

Слышали ли вы об этой сказке?

Есть ли автор этой сказки?

К какому виду сказок она относится?

Кто главные герои сказки?

Письменные подсказки:

Жестокий, нет друзей, жена, тоска, горе, одиночество, соколиная охота, стрельба, скакал по степям, беспокоится, отправился, не вернулся, слуги, испугались, вепрь, вонзил, несчастье, пастух, ночь, находчивый, струны, музыкальный инструмент, домбра, горячий свинец.

Предыдущее обучение

На предыдущем уроке мы работали над сказками А.С.Пушкина. Учащиеся подготовили пересказ одной из понравившейся сказки Пушкина, описав героев прочитанных ими сказок.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало

урока

1мин

4мин

1мин

1. Приветствие

Эмоциональный настрой на урок. «Пожелания другу»

2. Деление на группы.

Для создания коллаборативной среды учащиеся выбирают пазлы, угадывают из какой сказки Пушкина и группируются (на столах групп находятся карточки с названиями сказок «Сказка о царе Салтане», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о рыбаке и рыбке»).

Стадия вызова

3. Проверка дифференцированного домашнего задания.

Г. Задание 1 группы: назвать главных персонажей сказки.

1 группа (для слабых учащихся)– «Сказка о царе Салтане»

Задание 2 группы: составить ассоциацию по одному из персонажей сказки.

2 группа (для средних учащихся – «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»

Задание 3 группы: коротко изложить содержание сказки.

3 группа (для сильных учащихся)–«Сказка о рыбаке и рыбке»

(Выступают по 1 ученику из каждой группы).

ФО Взаимооценивание Словесная оценка

4. К. Методом конструирования выявляется

тема урока: (на обороте букв написаны цифры на казахском языке: бірінші, екінші и т.д., которые учащиеся переводят на русский язык, собирают цифры по порядку, чтобы получилась тема нового урока «Искусство звука».

картины из сказок

http://mamaschool.ruzkazki

«Сказка о царе Салтане»

«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»

«Сказка о рыбаке и рыбке»

Середина урока

3мин

1мин

2мин

1мин

5мин

1мин

12мин

2мин

Стадия осмысления

1.К. Просмотр отрывка из мультфильма «Хромой кулан» (без звука) с прослушиванием аудиозаписи: күй «Ақсақ құлан». Прослушав куй, отвечают на заданные учителем вопросы и прогнозируют сказку:

Г. Дифференциация Обсудите и ответьте на вопросы на карточках, лежащих перед вами. Используя приём «Одна минута» отвечают на вопросы.

Вопросы для первой группы:

- О чём будем сегодня говорить на уроке? (о сказке).

-Знакома ли вам эта сказка? (ответы учеников).

- Какие виды сказок вы знаете?(волшебные, бытовые, сказки о животных).

Вопросы для второй группы:

- Какие бытовые сказки вам знакомы? (ответы учеников).

-- Какие вы ещё знаете казахские народные сказки?

-Какие сказки относятся к волшебным сказкам?

Вопросы для третьей группы:

-Как можно озаглавить сказку? (возможный вариант «Хромой кулан», потому что многие могут знать эту сказку.)

- Можете ли по ключевым словам определить о каком виде сказки идёт речь? (на слайде: хан, жестокий, сын, степь, охота, несчастье, музыка, домбра).

-Чем отличаются литературные сказки от народных?

ФО Оценивание по дескрипторам

Дескрипторы

Баллы

Понимает содержание сказки

5 баллов

Умеет отвечать на вопросы

3 балла

Умеет озаглавить текст

3 балла

Определяет вид сказки.

3 балла

Слово учителя: А сейчас вы узнаете о главных героях и событиях этой сказки.

2. И. Опережающее задание.

Заранее подготовленный ученик вкратце рассказывает основные события казахской сказки «Хромой кулан».

ФО Смайлики

Слово учителя:

Для того, чтобы перейти к новой теме, мы должны найти определение словосочетания «искусство звука».

3. К. Работа с интернетом.

(Так как урок проходит в мультимедийном кабинете, есть возможность работать с интернетом, ученики быстро находят определение словосочетания).

Ответы учеников:

- Искусство звука – это музыка. Своими особыми средствами она передаёт впечатления от окружающего нас мира. Она может вызывать у слушателей ощущение…