Лица любимых людей: конспект урока для 6 класса

Краткосрочный план урока по русскому языку и литературе

Раздел I. В человеке всё должно быть прекрасно. Урок 3.

Тема урока: § 2. Лица любимых людей

Школа №3

Дата:

ФИО учителя: Бегиева Ж.А.

Класс 6

Количество присутствующих: 24

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Ч3. 6.3.3.1 – формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой теме;

П3. 6.4.3.1 – представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов с использованием информационно-коммуникативных технологий;

ИЯЕ1. 6.5.1.1 – использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая их по роду, числу и падежу.

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

сравнивать тексты; отличить диалогическую речь от монологической речи; правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последовательность;

называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении прилагательные и записывать их

Большинство учащихся будут уметь:

согласовывать имена прилагательные с именами существительными; составлять постер на заданную тему

Некоторые учащиеся смогут:

составлять диалог, опираясь на текст;

находить в тексте художественно-изобразительные средства

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения, если:

-формулирует вопросы по содержанию текста;

-отвечает на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой теме;

правильно употребляет существительные с прилагательными; -передаёт события, соблюдая последовательность;

находит в предложении прилагательные, согласовывает их с именами существительными и записывает их;

составляет постер на заданную тему

Языковая цель

Учащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: заимствованные слова, лексическое значение, синонимы.

Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.

Вопросы для обсуждения: Подчиняются ли правилам русской грамматики заимствованные слова?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Планируе-

мые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

– Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза,

Компьютер Интерактивная доска

улыбнитесь друг другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открыть что-то новое

Проверка домашнего задания

Начало урока

Актуализация знаний.

Учитель демонстрирует рисунки, на которых изображены предметы, по которым учащиеся должны определить тему урока. Если учащиеся затрудняются, учитель задает наводящие вопросы.

(Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока.

Изучение нового материала. Задания 1-го уровня (знание, понимание)

Упр.1. Рассмотрите предметы. Как они называются? Из каких языков заимствованы эти слова? Проверьте свой ответ по словарю иностранных слов.

(К,И) Учитель предлагает прочитать эпиграф и догадаться, о чем будет идти речь на данном уроке.

Все народы меняются словами

и занимают их друг у друга.

В.Г. Белинский

Отгадай загадку

Он пузатый, но не жирный,

В тюбетеечке всегда,

Молчаливый, очень смирный,

Не выходит никуда.

Но как только он напьется,

Забирается на печь

И ворчит, шумит, плюется –

Уж от ссор не уберечь

Корень слова дан Китаем,

Ну а суффикс русский, знаем.

(Чайник)

Слова, вошедшие в русский язык из других языков, называются заимствованными.

Деление на группы. На столе лежат карточки желтого и зеленого цвета, учащиеся выбирают определенные цвета, делятся на группы.

(Г) С помощью метода «Джигсо» осуществляется усвоение нового материала.

тюбетейка, сундук, утюг, шашлык, тостер, чипсы,

пицца

Эпиграф загадки

Учебник

Разноцветные карточик

Метод «Джигсо»