Методы исследования: открытый урок географии в 10 классе

Школа:

Учитель (-ница):

Краткосрочный план урока по предмету география

Направление: общественно-гуманитарное

Дата:

Класс: 10

Раздел: 1.1Общегеографические методы

Тема урока:

Виды методов исследования

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке:

10.1.1.2 применять количественные методы согласно теме исследования

10.1.1.1 применять сравнительные методы согласно теме исследования

Критерии оценивания:

Учащиеся:

Различают методы исследований.2.Составляют определение «методы исследований».3.Применяют методы исследований.4.Предлагают другие методы исследований.

Цель урока:

Учащиеся научатся различать методы исследований и применять на практике

Привитие ценностей:

Данный урок направлен на развитие ценностей сплоченности и умения работать в команде, ответственности и лидерства.

Привитие ценностей осуществляется посредством установления правил работы в парах, оказания поддержки менее способным учащимся.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Актуализация знаний

Учитель: Вы познакомились с методами исследования в 6-8 классах.

Какие методы исследований вы использовали в полевых исследованиях, экскурсиях на природу?

Ответ учащихся.

Презентация

Начало урока

Учитель предлагает различать количественные и сравнительные методы, выполненяя задания, касающихся методов исследования урока.

Дает указания перед выполнением заданий.

Задания выполняются индивидуально.

Учитель оказывает консультацию и поддержку учащимся, которые нуждаются в помощи при выполнении сложных заданий.

На доске отображаются готовые образцы ответов.

Учитель задает вопросы с целью различения методов исследования учащимся.

Назовите методы исследования, используемые учащимися при достижении определенных результатов.

Учащиеся работают в паре, отвечают.

Ожидаемые ответы:

* цифровой;

* сравнительный;

* полевые исследования;

* эксперимент;

* опыт;

* практический.

Если учащиеся затрудняются назвать методы исследования, учитель задает направляющие вопросы. Например, какие изменения наблюдаются на рисунках 2 и 4?

Какие еще методы исследования вы предлагаете использовать для улучшения этого исследования?

Рекомендации будут выслушаны и предложены самим учащимся сделать выводы. Они должны отметить, что во время полевых исследований были использованы количественные, сравнительные методы.

Работа в тетради.

Учащиеся в парах продумывают определение количественных и сравнительных методов исследования, затем записывают в тетрадь.