Мұхтар Әуезовтің Жетім шығармасы бойынша материал

Сабақ жоспары

Орта мерзімді жоспардағы: «Кәусар бұлақ» тарауы

Тақырыб ы:

М.Әуезов «Жетім»

Мерзімі:30.11.201 8

Пән: әдебиеттік оқу Мұғалімнің ТАӘ: Илимбаева Асем Батталовна

Сынып: 4 Қатысушылар саны: Қатыспағандар: Оқу мақсаттары Адами құндылықтар туралы ойларын жинақтау арқылы оқушылардың ойларын, сөйлеу дағдыларын жетілдіру. Оқу мақсаттары/ Күтілетін нәтиже

Барлығы (А (жоғары), В (жақсы), С (мейрімділік, досқа көмек секілді адам қасиетін оқиды,өз сөзімен әңгімелейді, мәтін желісіне қарай сурет сала алады. Көпшілігі (А, В): оқып отырған мәтіннің негізгі ойын ашады; Кейбіреуі (А): оқылған мәтінді негізгі ойын, тәрбиелік мәнін ашады. Талдайды, мәтіннен адам қасиетіне қатысты сөздердің қай бөлігінде екендігін табады. Тілдік мақсаттар (тыңдалым, оқылым, жазылым, айтылым):

Сөздердің лексикалық мағыналары

Алдыңғы оқу Қ.Аманжолов «Туған жер»

Жоспар Жоспарланғ ан уақыт(минут пен)

Жоспарланған іс-әрекеттер Бағалау Ресурстар Мұғалім іс-әрекеті Оқушы іс-әрекеті

Кіріспе «Анықта» Шарты: Оқушыларға берілген суреттерді оқушылар толығымен анықтап, тізбектеп айтып шығады.

Оқушылар қолдарын көтеру арқылы жауап береді. Түсінгендерін айтады.

«Шапалақ» арқылы Ауызша жауап болғандықтан, оқулық пен күнделік.

«Кім жылдам?» ойыны Шарты: Берілген сөздердің түп астарын тауып, өз беттерімен ықшамдау.

 Ассоциация жинау арқылы тақырып мазмұнын ашады?  Неліктен мәтін қырдың жас

Жекелей жұмыс Өз ойларын бір сөзбен жеткізеді.

«Бағдаршам» арқылы Қызыл-дұрыс жауап, Ж-жартылай дұрыс жауап С-қате жауап

Суреттер, тақта, магнит.

түлегі деп аталған? Тұсаукесер (теория)

«Тіл дамыту» Шарты: Өтілген тарау бойынша оқушылар бір тақырыпты таңдап, сондағы кейіпкерге шығарма жазады.

 Ахмет деген кім? ол туралы не білесіңдер?  Мәтіннің негізгі ойы не?

Оқушылар қол көтеру арқылы ойларын білдіреді.

«Басбармақ» арқылы Басбармақ-толығымен түсінікті. Басбармақты жанынан- жартылай. Басбармақ төменнен- түсініксіз.

2 сынып, әдебиеттік оқу оқулығы

Негізгі бөлім Мәтінмен жұмыс Шарты: Берілген мәтінді түрлі оқу түрі арқылы толық оқып шығу.

Оқушылар оқиды.

 Тізбектеп оқы;  Жұлып оқу;  Суреттер жианқтау арқылы оқу;

«Критерий» арқылы

Критерий талаптары

баллда ры 1 2 3 Тізбектеп қатесіз оқиды Тізбекті бір қате жіберіп оқыды. Тізбектеп оқығанда тез оқып, шатасып кетті.

Бағалау парағы, қалам, кітап, тақта, бор.

Рефлексия «Ойлан» топпен жұмыс Шарты: Тақырып береледі, сол тақырыпқа сай шағын әңгіме жазады. 5 жолды өлең Мұғалім

Оқушылар топпен берілген тапсырманы орындайды. 1-топ: Міржақып дген кім? 2 топ: міржақыптың бала кезін туралы не айтуға болады? 3топ: Мұғалім сөзіне 5 жолды өлең 4 топ: Міржақып туралы шағын мәтін

«Критерий» арқылы

Критерий талаптары

баллда ры 1 2 3 Берілген тапсырманы толық орындады Әр жолына дұрыс сөздер жазды Синонимін дұрыс тапты

Дәптер, қалам.

Бекіту: Өтілген тақырыпты пысықтау негізінде сұрақтар ебру. Саған сабақтың қай кезеңі ұнады? Үйде: 96-99-бет, әңгімені түсініп оқу.

Оқушылар берілген сұрақтарға, қолдарын көтеріп жауап береді.

«Басбармақ» арқылы Басбармақ-толығымен түсінікті. Басбармақты жанынан- жартылай. Басбармақ төменнен-

Кітап, тақта, суреттер.