Мұқағали Мақатаев Ақулар ұйықтағанда поэмасы материалы

Сабақтың тақырыбы: М.Мақатаев «Аққулар ұйықтағанда»

Сабақтың мақсаты:

1.Сезіммен өлең өрген жыр парағы-Мұқағали туралы дерек, поэманың мазмұнын ашу, талдау, поэтикалық тіл туралы білім беру.

2.Ақын тілімен салынған табиғат суреті арқылы оқушылардың эстетикалық талғамын шыңдау, жасөспірімдердің табиғатқа деген адамгершілік қарым- қатынасын қалыптастыру.

3.Эстетикалық бағалау қабілетін дамыту. Оқушының сөйлеу тілін, мәнерлеп оқу дағдысын қалыптастыру.

Сабақтың түрі: «Сын тұрғысынан ойлау» бағдарламасы әдістері.

Көрнекілігі: портрет, шығ.жинағы, буклет.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру бөлімі.

2. Үй тапсырмасын сұрау

«Аққулар ұйықтағанда» поэмасының мазмұнымен танысып, ұнаған өлең шумақтарын жаттап келу.

Жаңа сабақ.

Қымбатты, оқушылар, бүгінгі сабағымыз өзге сабақтардан өзгеше. Бізге көптеген қонақтар келіп отыр. Бүгінгі сабағымыздың ерекшелігі 9-ақпан кімнің туған күні еді. Мұқағалидың. Бүгінгі сабақта өздеріңмен өмірге іңкәр, өмірді жырлап өткен сыршыл да сезімтал ақын жайлы айтатын нәрсе көп. Бізге туған күніне орай келіп тұрған тақырып М.Мақатаевтың «Аққулар ұйықтағанда» поэмасы.

Алдыңғы күні сабақта мазмұнымен таныстық

Қазір екі топқа бөлініп, жарыс сабақ ретінде осы поэманы қорытындылаймыз.

Екі топтың атын Мұқағалидың екі кітабының атымен атадық.

«Дариға-жүрек» тобы (Автограф) өлеңі енген. «Өмір-өзен» тобы.

Екі топты бағалайтын әділ-қазылар алқасы.

І. Топтық жұмыс. «Ой шақыру» кезеңі

Оқушылар М.Мақатаев туралы өз ойларын ортаға салып, қағаз бетіне түсіреді. Топтан бір оқушы шығып қорғайды.

ІІ. «Ой бөлісу» кезеңі. Екі топқа сұрақтар беріледі. (Поэманың мазмұны бойынша)

«Дариға-жүрек» тобына.

1. Оқиға қайда өтеді, қалай бастаады? Поэманың бір бөлімінен қандай әсер алдыңдар? Туған жер Жетімкөлдің сұлулығы, аққудың үні, қасиеті, айнала қоршаған ортамен үндестігі, ақынның сезімі өлеңде қалай берілген?

2. Поэманың ІІ бөлімінде оқиға мен интонацияның өзгергенін байқадыңдар. Ананың психологиялық жай-күйін ақын қалай берген? Ана неге аққудыатпақ болды?

3. Аққуды атқаннан кейінгі ана өкініші, бала өлімін көрген кездегі ана қасіреті қалай көрсетілген?

4. Шығарма қалай аяқталды? Поэмадағы ана мен бала, аққулар, табиғат суреті «Жетімкөл» қандай ойға жетелейді.

ІІІ. «Топтастыру» кезеңі.

«Ана» бейнесіне сипаттама береміз. (тақтаға екі топтан екі оқушы шығып, қорғайды)

құсалы, күйзелген баласын ойлайды аңғал сенгіш

әлсіз,қорқақ АНА екі ойда болады

мейрімді табиғатты тонаушы

ІV. «Сөз жарыс»

«Дариға-жүрек» тобы: «Аққуды атуға болады».

«Өмір-өзен» тобы: «Аққуды атуға болмайды»

«Аққуды атуға болады».

1. Баласын өлімнен сақтап қалу үшін атады.

2. Аққу махаббаттың белгісі.

3. Ананның балаға деген махаббаты өте күшті. Егер сол кезде аққуды атпағанда өзін өмір бақи кінәлап өтер еді.

«Аққуды атуға болмайды»

1.Аққу киелі құс, сұлулықтың, пәктіктің белгісі.

2. Аққу табиғаттың жаратылысы, бірақ өмір сүруге тиіс.

3. Аққуды атпа, махаббаты сатпа деген ертеден дана сөз бар.

V. «Еркін жауап» кезеңі

Мәтінмен жұмыс. Ойды түйіндеу.

1. Көл бетінде,

Аққулар ұйықтап жатыр тербетіле,

(табиғат тыныштықта, құстар алаңсыз)