Оқыту мен оқуды бағалау бойынша қысқа мерзімді коучинг, 9 сынып

Маңғыстау облысы Қарақия ауданы «Құрық ауылының №1 орта мектебі» КММ

ІІ( негізгі) деңгей жоғары санатты қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі

Дүйсенбаева Ләззат Оралбайқызы

«Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау» тақырыбы

бойынша қысқа мерзімді коучинг жоспары Күні

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Сабақ тақырыбы:

Жалпы мақсат:

Оқыту үшін бағалау туралы түсінік беру, іс- тәжірибесіне енгізуге ықпал жасау; Өзін-өзі, бірін-бірі бағалауға үйрету; Тренингтер мен ойын түрлерін, тапсырмаларды талқылау үшін тыңдаушылардың топтарда бірлесе жұмыс істеуі. Әр тыңдаушының тапсырманы орындау негізінде ойларын, сезімдерін білдіруі. Топтағы жұмыстардың қорытындыларын талқылау және көрсету және оларды формативті бағалау Сілтеме: 1. Мұғалімдерге арналған нұсқаулық. 109-114-б Үлестірмелі нұсқаулық

Оқу нәтижесі Инновациялық стратегиялармен және әдістермен танысу арқылы оқыту мен оқудағы жаңа көзқарастарды түсінуі; Жаңа әдісті тәжірибесінде пайдалануға қадам жасауы. Түйінді идеялар:

Әлемнің қарқынды өзгеруі жағдайында мұғалімдерге қойылатын жаңа талаптар жөніндегі түсінігін қалыптастыру; Мұғалімдерді табысты жұмыс істеуге дайындау; Мұғалімдердің нәтижелі іс-әрекеттері негізінде оқушылардың оқуға қызығушылығын арттыру және алған білімдерін болашақта қолдана алуына бағыттау. Сабақта қолданылаты

н материалдар:

А- 4 парақтары,стикер, интерактивті тақта,флипчарт, маркер, қалам, критериалды бағалау парақтары.

Оқыту әдістері:

ОүБ және оқуды бағалау АКТ Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

1. Диалог 2. Жеке жұмыс 4. Топтық жұмыс

Дерек көздері: Әдеби материалдар, газет-журналдар, портал материалдары Тапсырмалар:

Макет жасау, стикер арқылы формативті бағалау, өзін-

өзі және бірін-бірі бағалау; топтық тапсырма және қорғау, рефлексия Оқуға арналған тапсырма:

Мұғалімге арналған нұсқаулық.109-114беттер

Сабақ бойынша коуч пен мұғалімдердің іс- әрекеті:

І.Мұғалімдерге психологиялық

ахуал туғызу

Коучтың іс-әрекеті Мұғалімдердің іс-

әрекеті

(3 мин)

«Әр елдің амандасу» дәстүрі бойынша Қазақтар қол алысады, италяндықтар құшақтасады, бразилиялықтар бір бірінің иығын қағады, зимбавеліктер арқасымен амандасады, македондықтар шынтақпен амандасады, никарагуалықтар иықпен амандасады, австралиялықтар шапалық ұрып секіреді

Мұғалімдер ортаға шығады да екі-екіден қатарға тұрып, әр елдің амандасу түрлерін көрсетеді

(3 мин)

1. «Шашу» дәстүрі

бойынша шағын топқа бөлу.

Сабақ басындағы көңіл-күйді смайликпен белгілеу, партаның астына жабыстыру

Конфет түрі бойынша шағын үш топқа бөлінеді.

(10 мин) Мұғалімдердің іс-әрекетті дұрыс бағалау үшін жіті

қадағалап үйренуіне жол

«Жоғалған затты табу» ойыны.

Бір адамды сыртқа шығарып,мөрді тығып қойып,ол тауып алуы керек 1-кіргенде үндемей

Формативті баға туралы түсінік қалыптастыру

ашу және формативті

бағалау

отыру 2-кіргенде «жылы» «суық» деп айту арқылы керісінше көмектесу 3-кіргенде «жылы» «суық» деп дұрыс айту арқылы көмектесу

(20 мин) . Формативті бағалауды үйрету арқылы оқуға ынтасын арттыру, нәтижеге жетуіне мүмкіншілік жасау, жауапкершілікті сезіндіру.

«Нан пісіру» постерін құру

«екі жұлдыз бір тілек» арқылы бағалау

Флипчарт, маркер қолдану арқылы постер құру

(20 мин) Формативті бағалауды үйрету арқылы оқуға ынтасын арттыру, нәтижеге жетуіне мүмкіншілік жасау, жауапкершілікті сезіндіру.

Ұялы телефондары арқылы өздеріне бағалау критерийлерін шығарту

Мұғалімдер өздерінің телефондарына өздері бағалай отырып, бағалау критерийлерін шығарады

Қорытындылау

(5 мин)

Топтық тапсырма «Оқыту үшін бағалау

және оқытуды бағалау» деген не?

Сұрағы арқылы

түсініктерін флипчартқа жазуды

тапсыру

Топта бірлесе отырып, «Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау» тақырыбы бойынша түсінгендерін флипчартқа жазады және қорғайды.

Ақпарлама

(5 мин)

«Оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау» туралы Power point арқылы қысқаша мәлімет беру.

Таныстырылымды тыңдайды

Рефлексия

(3 мин )

Стикерге өз көңіл-

күйлерін смайлик арқылы салып, сабақ

басында көңіл-күйін белгілеген смайликпен

салыстыру

Стикерге өз көңіл- күйлерін бейнелейді және сабақтан алған әсері туралы пікірін ақ

параққа жазады.