Пропорция және оның негізгі қасиеті 6 сынып жоспары

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Мектеп:

6.1. Пропорция. Пропорцияның негізгі қасиеті.

Күні: Мұғалімнің аты – жөні:

Сынып: 6 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Пропорция. Пропорцияның негізгі қасиеті.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.1.2.5. Пропорцияның негізгі қасиетін білу және қолдану

Сабақтың мақсаты:

Барлығы: Пропорцияның қасиетін біледі. қолданады;

Көпшілігі: Пропорцияның қасиетін пайдаланып теңдеуді шығара алады;

Кейбірі: Қолданбалы есептерді шығара алады (қозғалыс, химиялық, жұмыс өнімділігі), Пропорцияның белгісіз ортаңғы, шеткі мүшелерін табу қасиеттерін шығару барысында қолданады;

Бағалау критерийі:

Пропорцияның негізгі қасиетін қолданады;

Пропорцияның негізгі қасиетін қолданып теңдеуді шешеді;

Мәтінді есептерді пропорция көмегімен шығарады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар пропорциялық есептер шығарғанда математикалық тілінде сөйлей алады

Пәнге қатысты лексика мен терминология

-Қатынас

-Пропорция

-Белгісіз мүше

- Шеткі мүше, ортаңғы мүше

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

Теңдік пен қатынастың айырмашылығы қандай?

Пропорцияны шығару алгоритм

Құндылықтарға баулу

Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу

Жалпыға бірдей еңбек қоғамы

Тапсырма

Пәнаралық байланыс

Физика, геометрия, химия

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Бөлшектер ұғымын, бөлшектерді қысқарту жолдарын үйретеді:

Ортақ еселік, ортақ бөлгіш ұғымын ажырата алады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

10 мин

Психологиялық ахуал. «Біз...Біз...»

Оқушылардың көңіл-күйін көтеру, ықыласы мен назарын сабаққа бейімдеу үшін алдымен ортаға оқушыларды шаттық шеңберіне шығарамыз. Сынып старостасы «Мен ..... деп өз атын атайды да, әрі қарай басқа оқушылардың қолын рет-ретімен немесе алма-кезек аған кезде қалған оқушылар бірауыздан бірге дауыстап сол оқушының атын атап шығады. Сосын староста «Біз ақылдымыз ба, біз білімдіміз бе, біз қажырлымыз ба?» деп позитивті көзқарас қалыптастырады.

1. Парта бетіндегі шашылып жатқан үшбұрыш, төртбұрыш, дөңгелек формасынан бір-бірлеп алады. Алайда фигуралардың түстерін қызыл, жасыл, сары түстерден қалыптасқан. Осы түстері бойынша үш топқа бөліп шығамыз. Бұл оқушылардың араласып отыруына мүмкіндік береді.

2. Әрбір бөлшектерді қиынды қағаздарға жазып қоямыз. Оқушылар қиындыларды таңдайды. Өзара тең бөлшектерге ие оқушылар өзара бірігіп бір топқа бөлінеді. Оқушылар санына қарай бөлшектердің санын өзіміз реттеп аламыз (үш, төрт, екі).

Білім алушылар қатынастар деген не?

Бөлшекті қысқарту дегеніміз не? Қалай түсінеміз?

Берілген қатынастарды қысқартамыз. Бірдей қатынастарды бір жаққа жазамыз.

Пайда болған қатынастардың теңдігін «Пропорция» деп атаймыз.

Шеткі мүшелерді қалай табамыз?

Ортаңғы мүшелерді қалай табамыз?

Қиынды фигуралар

Сабақтың ортасы

20 vbyy7

1 – тапсырма. «КНБ» тыңшысына хат. Қиындылардан сурет құрастырады. Суреттің яғни қағаздың екінші бетінде есеп тапсырма орналасқан. Топтағы суреттерден «Пропорция» деген сөз пайда болады.

Дескриптор:

Шеткі, ортаңғы мүшелерін айқындай алады..

Белгісіз мүшені белгілейді, оны табу өрнегін құрастырып, жауабын шығара алады..

Кері байланыс: «Сәйкестендіру» әдісі. Есепті дұрыс шығарғаны үшін сыныптастары үш шапалақпен бағалайды.

Тапсырма: Сәйкесін тап.

2 – тапсырма. Жұптық жұмыс.

Дескриптор:

Шеткі, ортаңғы мүшелерін айқындай алады..

Белгісіз мүшені белгілейді,

Теңдеу құрастырып, жауабын шығара алады..

Кері байланыс: «Смайликтер» әдісі

3 – тапсырма. Жұптық жұмыс.