Путь по школе и буква у: открытый урок в 1 классе

Краткосрочный план урока обучения грамоте №39

Тема урока: Какой путь ты проходишь по школе? Закрепление. Буква У. Составление рассказа. Написание буквы «У, у» и сочетаний ау, уа

Школа-лицей имени Юрия Гагарина

Дата: 17.10.2018

ФИО учителя: Акупова Ж

КЛАСС: 1 «Д»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок:

Использовать в речи слова-описания/сравнения, невербальные средства общение | (мимика, жесты и т. д.), соблюдать интонацию для передачи смысла высказывания.

Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации или по серии картинок.

Определять начало, середину и конец текста с помощью учителя.

1.3.5.1Составлять и писать простые предложения/тексты на заданную тему, используя слова для справок, с помощью учителя

Развитие навыков:

1.6 Привлечение внимания слушателя.

1.8 Составление рассказа на заданную тему.

2.3 Выявление структурных частей текста.

3.5 Создание текста с использованием различных форм представления.

Предполагаемый результат:

Все учащиеся смогут:

Восстановить правильную последовательность событий.

Написать по образцу буквы У, у.

Найти слова с заданной буквой и вписать ее в схему.

Большинство учащихся смогут:

Выделить слова с заданным звуком.

Описывать пути передвижения по школе, употребляя слова слева, справа, рядом. Писать буквы У, у в соответствии с образцом, вставляя в предложение.

Некоторые учащиеся смогут:

Рассказать, как дети перемещаются по школе, описывая свои маршруты. Ориентироваться в пространстве.

Выполнить звуко-буквенный разбор слов.

Составлять рассказ.

Языковая цель

Трехъязычие: повторение изученных слов.

Основные термины и словосочетания:

Предложение, буква строчная и заглавная, коридор, угол, лестница, раздевалка, фойе.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

Подумай, какой путь ты проходишь по школе?

Материал предыдущих уроков:

Предложение, знаки препинания в предложении, схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки, буквы: А, а, У, у.

План

Временное планирование

Планируемые мероприятия

Ресурсы

0-1 мин

Создание положительного эмоционального настроя. (К) Слова учителя.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Куда мы с вами попадем –

Узнаете вы скоро.

В стране далекой мы найдем

Помощников веселых.

2-3 мин

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

Прием «Расскажу вам сказку..., а вы запомнитевсе слова со звуком[у]».

Про маленького паучка

На берегу пруда в укропе жил маленький-маленький паучок, который больше всего на свете боялся мух.

Все жуки, улитки, ужи, лягушки, утята и даже сами мухи смеялись над ним, а его братья - большие пауки ругали и называли лодырем.

Надо доказать всем, что я не лодырь», - решил маленький паучок. И однажды ночью он нарвал большой букет красных маков и выкрасил ими всю паутину в саду.

Вот обрадуются утром братья, - думал довольный паучок, - ведь это так красиво - красная паутина!

Но, увы! Наутро злые-презлые большие пауки, страшно ругаясь, отмывали свои паутины.

Мухи сразу замечали красные сети, и ни одна из них не попалась. А маленький паучок так испугался, что убежал далеко-далеко. И теперь никто не знает, где он живет...

Г. Юдин

Учитель просит детей назвать слова со звуком [у].

Определите тему и цели урока.

4-20 мин

Работа над новой темой.

Работа по учебнику. Развитие связной речи.

Задание № 1. Учитель проводит беседу о посещении школы. Выясняет, все ли дети запомнили, как перемещаться по школе, описывает пути, по которым можно добраться до различных мест в школе, например, в кабинет школьной администрации, включив в свой рассказ как можно больше интересных деталей.

- Подумай, какой путь ты проходишь по школе?

(П) Работая по картинкам в учебнике, дети восстанавливают правильную последовательность этапов пути по школе.