Пысықтауыш тақырыбы бойынша 8-сынып ашық сабағы

Обстоятельство Цели урока: - познакомить учащихся с обстоятельствами, формировать умение различать виды обстоятельств по значению, определять способ их выражения, использовать обстоятельства для придания речи точности, ясности, выразительности; - способствовать развитию мыслительных операций, развивать умения логически излагать свои мысли, умения выделять главное, сравнивать, обобщать и классифицировать, развивать орфографическую зоркость, зрительную память, каллиграфию; - воспитывать интерес к изучению русского языка; - прививать любознательность, самостоятельность, сознательное отношение к учебной работе. Тип урока: изучение нового материала. Вид урока: урок-путешествие. Методы обучения: педагогическая технология уровневой дифференциации обучения Ж.А. Караева, элементы критического мышления. Оборудование: интерактивная доска, компьютер, учебник «Русский язык для 6 класса», схемы, карточки, тест, текст по региональному компоненту, перфокарты, маршрутный лист, листы учета на каждого ученика. Эпиграф: Капля камень точит. Ход урока:

I.Организационный момент Подготовка учащихся к работе на уроке. Взаимное приветствие учителя и учащихся.

II.Психологический настрой Ребята, я задам вам несколько вопросов, на которые вы должны ответить, поднимая большой палец вверх (хорошо) или опуская большой палец вниз(плохо). Положительный ответ вы сопровождаете восклицанием «Во!». - Какие у вас друзья? - А школа? - А учителя? - Класс? - Как ваши дела? - Как настроение? Учащиеся отвечают на все вопросы положительно. - Молодцы! Я рада за вас. Хочу предложить девиз урока, который появляется на интерактивной доске.

Знания зовут, а дела не ждут!

- Не забывайте и об эпиграфе урока. В конце урока мне скажете, как вы поняли смысл пословицы «Капля камень точит». III.Блиц-турнир Микроцель: проверить теоретические знания, полученные на предыдущих уроках.

1. Грамматическая основа – это…подлежащее и сказуемое. 2. Подлежащее – это…главный член предложения. 3. Сказуемое – это…главный член предложения. 4. Второстепенные члены предложения – это…дополнение,

определение, обстоятельство. 5. Второстепенные члены предложения поясняют …

главные или другие второстепенные члены предложения. 6. Косвенные падежи – это…все падежи, кроме

именительного. Вывод: Молодцы, ребята! Вы отлично прошли пограничный контроль. IV.Слово учителя Микроцель: познакомить учащихся с новой темой. Сегодня мы познакомимся с еще одним второстепенным членом предложения – обстоятельством. Я думаю, ваш богатый жизненный опыт подсказывает вам, что обстоятельства в жизни бывают разные. И когда обстоятельство не очень приятные, вам задают очень много вопросов: где? откуда? почему? зачем? когда? Вот и этот второстепенный член предложения – обстоятельство – отвечает на множество разных вопросов, которые задаются чаще всего от сказуемого. Запомнить вопросы, на которые отвечает второстепенный член предложения обстоятельство, вам поможет небольшое стихотворение (на интерактивной доске запись появляется): Семь вопросов – просто чудо! Их запомнить просто так: Где? Когда? Куда? Откуда? Почему? Зачем? и Как?

Обстоятельство может обозначать место, время, причину, цель, образ действия, степень признака.

V.Самостоятельная работа Микроцель: прочитать правило на стр.164 (или на интерактивной доске), учить самостоятельно делать вывод.

Обстоятельство – второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы Где? Куда? Откуда? Когда? Как? Обстоятельство обозначают место, время, способ действия, причину и относятся чаще к сказуемому. Обстоятельство обычно выражаются наречиями, существительными в косвенных падежах, местоимениями в косвенных падежах. Например: Тропинка спустилась вниз. (наречие) Сенокос запоздал из-за дождей. (сущ. с предлогом) VI. Работа с таблицами По значению, которое выясняется вопросом, обстоятельства делятся на следующие основные виды: Второстепенный член предложения - ОБСТОЯТЕЛЬСТВО Виды обстоятельств

Вопросы Примеры

Места Где? Куда? Откуда? И хорошо мне здесь. Он смотрит вдаль. С горы бежит поток. Времени Когда? Как долго? С каких пор? С какого времени?

Однажды он зашел ко мне. От восхода до заката жизнью улицы кипят. Причины Почему? Отчего? По какой причине?

От жары и духоты книзу клонятся цветы. Образа действия и степени

Как? Каким образом? В какой степени?

Снег падал медленно и бесшумно. Место оказалось совсем неудачным. Цели Зачем? Для чего? С Он пошел в

какой целью? магазин за медом. Обстоятельства выражаются: наречиями, местоимениями в косвенных падежах, существительными в косвенных падежах, с предлогами, без предлогов.

Различаем члены предложения. Предлог К + дательный падеж Куда? – Обстоятельство Я иду к столу.

К кому? – дополнение Он подошел к другу.

VII. Работа с текстом Микроцель: учить читать выборочно; определять от какого слова зависит и на какой вопрос отвечает каждое из выделенных слов, какими членами предложения являются выделенные слова.

Вечером школа удивительно изменилась. Какой-то дерзкий веселый волшебник совершил здесь самый настоящий переворот. Он безжалостно изгнал из школы все задачи и правила. Запер в темных комнатах парты, доски и таблицы. Хозяевами школы он сделал ребят. Школьный звонок не прикрикивал на ребят, а учтиво приглашал их в актовый зал. Когда ребята расселись, в зале погасли лампочки. В темном занавесе появился просвет, словно кто-то разрезал занавес на две половинки. В просвет шагнул черноглазый старшеклассник Асхат. - Начинаем концерт! – громко и без акцента объявил он.

VIII. Выборочное чтение Микроцель: учить правильно находить нужные предложения, выразительно читать. - Что произошло вечером? - Кто совершил переворот? - Что он сделал? - Что запер он и где? - Кто стал хозяином школы? - Как «вел» себя школьный звонок? - Что погасло в зале, когда? - Что появилось в занавесе? - Кто шагнул в просвет? - Что он сказал?

IX. Конкурс Микроцель: озаглавить текст; найти предложение, которое раскрывает главную мысль текста. Укажите, от какого слова зависит и на какой вопрос отвечает каждое из выделенных слов. Какими членами предложения являются выделенные слова? Озаглавьте текст, определите главную мысль, стиль и тип речи.

Х. Допиши быстро и точно Микроцель: учить быстро и точно дописывать формулировки, развивать логическое мышление. Члены предложения бывают … и… . … предложения – это … . Отвечает на вопросы Кто? Что? Чаще всего выражено … . … предложения – это … . Отвечает на вопросы что делать? что сделать? Чаще всего выражено … . Остальные члены предложения являются … . Второстепенные члены предложения – это …,…,… . Дополнение отвечает на вопросы … … . Обстоятельство – это … предложения, который отвечает на вопросы …?...?...? Обычно обстоятельство относится к … . Обстоятельство выражается …, … или … .

XI. Переводчик Микроцель: учить правильно переводить слова с русского языка на казахский. Вечером - … Безжалостно - … В комнатах - … В занавесе - … Громко - … XII. Цифровой диктант Микроцель: учить различать виды обстоятельств, распределять по группам.

Обстоятельства времени

Обстоятельства места

Обстоятельства причины