Қазақстан достық пен татулық мекені 8 сынып жоспары

Пәні: Қазақ тілі мен әдебиеті

Мектеп: «Жаныспай негізгі мектебі» ММ

Ұзақмерзімді жоспар бөлімі:Достық пен татулық – таптырмас бақыт.

Мұғалімнің аты-жөні: Жолдаякова Ж.Б.

Сынып:8

Қатысқан оқушылар саны:

Күні:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы

3-4 – сабақтар. Қазақстан – достық пен татулық мекені.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.1.1-мәтін тақырыбы, тірек сөздер, иллюстрациялар арқылы көтерілетін мәселені болжау

8.5.1.1-болжалдық сан есімдерді жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолдану

8.3.4.1-мәтін түрлерін, тілдік ерекшеліктерін салыстырып, талдау

Сабақ мақсаттары

Барлығы көтерілетін мәселені болжайды.

Көбі сан есімдерді жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолданады.

Кейбірі мәтіндерге талдайды.

Бағалау критерийлері

Қазақстандағы достық пен татулықтың артықшылықтарын түсінеді, көтерілетін мәселені болжайды, мәтіндерді талдайды, сан есімдерді табады.

Тілді мақсат

Пәнге тән лексика мен терминология: жолдас, замандас, сөйтіп, берік, ұйымшылдық, жақындық.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

«Қазақстан халқы ассамблеясының» филиалдары, диаспоралар, Ассамблеяның мақсаты.

Бастапқы білім

Халықтар достастығы туралы айтады, сипаттайды. Мұғалім жетекші сұрақтар қою арқылы оқушының бастапқы білімін анықтай алады.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін «шаттық шеңберін» құрады. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек айтады.

Қызығушылық ояту. Тақтаға Қазақстанның географиялық картасын іледі, әртүрлі қайнаркөздерді пайдаланып, «Қазақстан халқы ассамблеясының» филиалдары туралы мәлімет береді, ой шақыру сұрақтарын қояды:

«Қазақстан халқы ассамблеясы» дегенді қалай түсінесің? «Диаспора» деген – не? «Бірлік бар жерде тірлік бар» деген мәтелдің мағынасы қандай? (1,2-тапсырмалар). Оқушылар картадан, «Қазақстан халқы ассамблеясы» филиалдары орналасқан жерлерін көрсетеді, сұрақтарға жауап береді.

Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады, оқиды, оқушыларға қайталатады, сөздік дәптермен жұмыс жасатады.

Дескриптор:

жаңа сөздерді үйренеді;

сөздік жұмысын жүргізеді.

«Қызық суреттер» тәсілі бойынша берілген суретте не бейнеленгенін айтады, еліктеу сөздерді, шартты рай етістіктерін пайдаланып, сипаттайды (3-тапсырма)

Дескриптор:

оқушылар сұраққа толық жауап береді,

суреттерді сипаттайды;

еліктеу сөздерді, шартты райлы етістіктерді орындыпайдаланады.

«Бас бармақ» тәсілі арқылы бағаланады.

Кері байланыс. «Сұрақ ілмегі» әдісі арқылы бір-біріне сұрақ қойып, білімін толықтырады.

Мәтінмен жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеу негіздерін қалыптастыру үшін оқушыларға аудиотаспадан мәтінді тыңдатады. Оқушылар Ассамблеяның мақсаты туралы айтады, көп нүктенің орнына жақша ішінен қажет сөзді таңдап жазады, мәтінді оқиды, сұрақтар қояды, диалог құрады, сөздердің синонимдерін тауып жазады, сөйлем құрайды, ақпаратты ажыратады, ойын дәлелдейді, сан есімдерді тауып, олардың түрі мен жасалу жолын түсіндіреді (оқулықтағы мәтінді талдауға қатысты тапсырмалар).

Дескриптор:

мәтінге қатысты талдау жұмыстарын жүргізеді;

мәтінде көтерілетін мәселені болжайды;

мәтіннен қажет ақпаратты алады;

грамматикалық тақырыптарға қатысты тапсырмаларды орындайды;

сұрақтарға жауап берді;

мәтінді өмірмен байланыстырып, өзара сөйлеседі.

Қалыптастырушы бағалау. Бағалау парақтары негізінде қорытындыланады.

Кері байланыс

Көңілсіз,

қызықсыз болды

Көңілді,

қызықты болды

Сұрақтарым бар

Тақырыпты түсіндім

Сабақта берілген

тапсырмаларды

орындадым

Жаңа мағлұматтар білдім

Тренинг жазылған парақшалар, Қазақстанның географиялық картасы, оқулық, суреттер, ғаламтор ресурстары

Сабақтың ортасы