қмж, қазақ тілі 9 сынып 2 тоқсан

Бекітемін: ___________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 1-сабақ

Бөлім:

3-бөлім. Тәуелсіздік жылдарындағы Қазақстан. ЭКСПО-2017

Синтаксис

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты :

Күні:

Сынып: 9

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Дала даңқын асқақтату

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

9.1.3.1 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу

9.4.4.1 құрмалас сөйлем жасалу жолдарын, түрлерін білу

Сабақтың мақсаты

Тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра алады. Құрмалас сөйлем жасалу жолдарын, түрлерін ажырата алады.

Құндылықтарға баулу

• Тәуелсіздік және Отаншылдық

-халықпен/ мемлекетпен бірлікті және өз мемлекетінің дамуы үшін жеке жауапкершілікті түсіну;

-Отанын қорғауға дайын болу, халық пен мемлекеттің егемендігі мен қадір-қасиетін дәлелді түрде қорғай білу.

• Бірлік және Ынтымақ

-ортақ мақсатқа жету үшін басқалармен бірлесіп әрекет ету және өзіне жүктелген міндеттерді жауапкершілікпен орындау;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Білім алушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

7 минут

Сабақтың ортасы

10 минут

5 минут

8 минут

Сабақтың аяқталуы

5 минут

Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу.

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру

Жүректі тазарту»

2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру;

Ой шақыру

«Даланың даңқын асқақтат,

Таулардың сағын сындырмай»,-деген өлең жолдарын қалай түсінесің? Әсем қала Алматыны елордамыздың мәртебесімен байланыстырып, өз ойыңды жеткіз.

1-тапсырма:

1.Мәтінді мұқият тыңдаңдар.

Мыңжылдықтар межесінде ғұмыр кешуді тарих тек біздің буынның ғана маңдайына жазыпты. Бұл бүгінгі буынның басына қонған бақ қана емес, сонымен қатар оның басына түскен уайым да, бұл бізге берген мүмкіндік қана емес, сонымен бірге бізге төнген қатер де. Жүріп өткен жолымызды еске алып,таяу болашаққа ой көзімен үңілетін сәттеріміз де болуы тиіс.

Осыдан мың жарым жылдай бұрын ұлан – байтақ Еуразия даласының нақ кіндігінде көне түріктердің ұлы империясы дүниеге келді, ол империя кейін мына шеті Қытайдан басталып, ана шеті Византияға тіреліп жатқан алып кеңістікті бағындырып алған қуатты мемлекеттік бірлестікке айналды. Сол уақыттардан бері біздің бабаларымыз Солтүстік Еуразияның төсінде тұрақ - мекенін ауыстырмай ғұмыр кешіп келеді, қазір біз де тап сол өңірде өмір сүріп жатырмыз.

«FILA» кестесін толтыру

Жұптық жұмыс

1-жұп

F(Дерек) мәтіннен негізгі деректерді жинақтап, мәтіннің не туралы екенін айтыңдар.

I (Пікір) Мәтіннің өткен «Мәңгілік ел – мұратым», «Жаһандану мәселелері тақырыптарымен қандай үндестігі бар екендігі жөнінде - пікір айтыңдар.

2-жұп:

L (Сұрақ) мәтіндегі көтерілген мәселеге қатысты 2 сұрақ құрастырыңдар. Сұрақтарыңды басқа жұптарға қойып, жауаптарына баға беріңдер.

А(Іс –әрекет)

«Ғасырлар тоғысында өмір сүру бақ, уайым, қатер» дегенді қалай түсінетініңді бүгінгі ұлттық және жаһандақ проблемалармен байланыстырып жазыңдар.

Бақ

Уайым

Қатер

қатер

Ғасырлар тоғысында бүгінгі буынның өмір сүруі

себебі

F(Дерек)

I (Пікір)

L (Сұрақ)

А(Іс –әрекет)

2-тапсырма

Топтық жұмыс

Мәтінді оқып, ел тарихында тағы қандай оқиғалар болғанын анықтаңдар. Постер құрап, оны қорғаңдар.

1-топ: ХV –XVIII ғасырлардағы қазақ елінде болған тарихи оқиғалар

2-топ: Ресей патша өкіметінің қол астындағы қазақ елінде тарихи оқиғалар

3-топ: Кеңес дәуіріндегі және тәуелсіздік алған кезеңдердегі тарихи оқиғалар

Постер дайындауға қойылатын талаптар:

-үлкен пішінде болуы;

-мазмұнының тапсырмамен байланыстылығы

-мәтіннің жеңіл, түсінікті болуы;

- тарихи оқиғалардың хронологиялық принципке сай келуі

-безендірілуі

Тілдік бағдар

Құрмалас сөйлем және оның түрлері

Екі немесе одан да көп жай сөйлемдерден құралып, күрделі ойды білдіретін және мағыналық жағынан өзара байланысты сөйлемдерді құрмалас сөйлем дейміз. Құрмалас сөй лем құрамындағы жай сөйлемдер салаласып та, сабақтасып та (кейде екі байланыс түрі араласып келіп те) байланысады. Құрмалас сөйлемдердің құрамындағы жай сөйлемдердің салаласа, сабақтаса байланысуына орай құрмалас сөйлем түрлері үшке бөлінеді.

1)Салалас құрмалас сөйлем

2) Сабақтас құрмалас сөйлем

3) Аралас құрмалас сөйлем

Жеке жұмыс

3-тапсырма

Төмендегі құрмалас сөйлемдерді көшіріп жазып, белгілеріне қарап анықта. Сөйлем мүшелеріне талдау жаса.

-екі жай сөйлемнен құралған;

-шылаулар арқылы байланысқа түскен;

-мағына жағынан логикалық байланыста, күрделі ойды білдіреді.

Үйге: 7-тапсырма

Рефлексия

«Менің сабақтан кейінгі әсерім» кестесін толтыр.

Қандай ой пайда болды?

Не сезіндім?

Не ұнады?

Психологиялық ахуал

«Жүректі тазарту» Оқушыларға таза парақшалар таратылады. Оған дәл қазіргі кездегі ойындағы кірбіңді, ренішті, қолайсыз көңіл күйді жазу ұсынылады. Жазып болған соң, қоқыс жәшігіне тастайды. Осылайша барлық жағымсыз көңіл күйден арылып, тазарған жүрекпен,

көтеріңкі көңіл күймен сабақ басталады.

Мәтінді тыңдап, «FILA» кестесін толтырады.

Негізгі деректерді жинақтап, мәтіннің не туралы екенін айтады. Мәтіннің өткен «Мәңгілік ел – мұратым», «Жаһандану мәселелері тақырыптарымен қандай үндестігі бар екендігі жөнінде пікір білдіреді.

Мәтіндегі көтерілген мәселеге қатысты 2 сұрақ құрастырады.

«Ғасырлар тоғысында өмір сүру бақ, уайым, қатер» деген ұғымдарды қалай түсінетінін

бүгінгі ұлттық және жаһандақ проблемалармен байланыстырып жазады.

Мәтінді оқып, ел тарихында тағы қандай оқиғалар болғанын анықтайды. Постер құрап, оны қорғайды.

Мәтіннен құрмалас сөйлемдерді белгілеріне қарап анықтайды.

Үлгі:

1. Қазақстан – Азия және Еуропа құрлығының нағыз бел ортасында орналасқан және табиғи ресурстары мен экономикалық қуаты басым еуразиялық мемлекет. Екі жай сөйлемнен құралған;

шылаулар арқылы байланысқа түскен;

мағына жағынан логикалық байланыста, күрделі ойды білдіреді. Салалас құрмалас сөйлем.

Рефлексия жасайды.

Сабақтан кейін қандай әсер алғанын, не сезінгенін, не ұнағанын айтып, алған әсерімен бөліседі.

Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша

мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандырады

Жарайсың!

Керемет шешім!Ойлы шешім!

Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!

Дескриптор

Білім алушы

-тыңдалған мәтіннен негізгі деректерді жинақтайды;

-өткен бөлімдегі тақырыптармен қандай үндестігі бар екендігіне пікір білдіреді;

-көтерілген мәселеге қатысы сұрақ құрастырады,

-өмірмен байланысты

рып, мысал келтіреді;

-тақырып бойынша қорытынды шығарады.

Дескриптор

Білім алушы

-тақырыпқа сай мәтін құрайды,

-хронология

лық принципке сай тарихи оқиғаларды тізбектейді,

-өз ойларын жеңіл, түсінікті жеткізеді.

Өзара топтық бағалау

1-топ: Ертегі құрастыру арқылы бағалайды.

2-топ: Алғыс хат беру арқылы бағалайды.

3-топ: Келесі топқа “SMS” жазу арқылы бағалайды.

Асық арқылы арқылы бағалау

Алшы – (9-10 балл)

Тәйке (тауа) – (7-8 балл)

Бүге (бүк) –

(4-6 балл)

Шіге (шік) –

(1-4 балл)

Оқулық

9-сынып

«Атамұра» баспасы

2019жыл

Қалыптас

тырушы бағалауға арналған

тапсырма

лар жинағы

9-сынып

ОҚЫТУДАҒЫ ЖАҢА ӘДІС-ТӘСІЛДЕР ҚОРЖЫНЫНАН ЕСБОСЫН НАҒИША ҚОЖАҚ

ҚЫЗЫ

Оқулық

9-сынып

«Атамұра» баспасы

2019жыл

Бекітемін: ___________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 2-сабақ

Бөлім:

3-бөлім. Тәуелсіздік жылдарындағы Қазақстан. ЭКСПО-2017

Синтаксис

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты :

Күні:

Сынып: 9

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Дала даңқын асқақтату

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

9.2.7.1 ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтар, ғылыми еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау;

9.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша автордың негізгі ойын сақтай отырып, перифраз тәсілдері арқылы жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу;

Сабақтың мақсаты

Ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтар, ғылыми еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасай алады. Тыңдалым материалдары бойынша автордың негізгі ойын сақтай отырып, перифраз тәсілдері арқылы жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазады.

Құндылықтарға баулу

• Тәуелсіздік және Отаншылдық

-халықпен/ мемлекетпен бірлікті және өз мемлекетінің дамуы үшін жеке жауапкершілікті түсіну;

-Отанын қорғауға дайын болу, халық пен мемлекеттің егемендігі мен қадір-қасиетін дәлелді түрде қорғай білу.

• Бірлік және Ынтымақ

-ортақ мақсатқа жету үшін басқалармен бірлесіп әрекет ету және өзіне жүктелген міндеттерді жауапкершілікпен орындау

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Білім алушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

7 минут

Сабақтың ортасы

15 минут

10 минут

8 минут

Сабақтың аяқталуы

5 минут

Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу.

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру

«Мен ешқашан...»

2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру;

Ой шақыру

Суретке қарап қандай ой түйдің? Бүгінгі тақырыпқа бұл суреттің қандай қатысы бар деп ойлайсың?

1-тапсырма

Ғаламтор беттерінен алынған мәтінді түсініп оқыңдар.

Мектепте «Ежелгі Қазақстан тарихы жөнінде не білеміз?» деген тақырыпта пікірталас болып жатыр. Осы пікірталаста сөйлейтін сөзіңді дайында. Ғаламтордан алынған мәліметтерді қолданып, авторына сілтеме жаса.

Ежелгі Қазақстан Қазіргі Қазақстан жерін ежелгі адамзат баласы бұдан 1 миллиондай жыл бұрын мекен еткен. Қола дәуірінде Сі бірдің, Жайық өңірінің, Қазақстан мен Орта Азияның ұланғайыр даласын тегі және тарихи тағдырлары ортақ туыс тайпалар мекендеді. Бұл тайпалар өзінше бір үлгідегі жарқын мәдениет қалдырды. Мұны ғылымда «Андрон мәдениеті» деп атайды. Темір ғасы рыдәуірін де (б.з.б. I мың жылдық ортасы) Қазақстанда тайпалық одақтар қалыптасты. Қазақстанның оңтүстік, шығыс және орталық аудандарын мекендеген тайпалар сақ тайпалар одағына, ал батыс, солтүстік аудандарындағы тайпалар савроматтар тайпалық бірлестігіне бірікті. Біздің заманымыздан бұрынғы ІІІ ғасырда Қа зақстан жерінде кейбір тайпалар өз мемле кетін құрып, алыс-жақын елдермен саяси қарым-қатынастарға түсті. Олардың алғашқылары ғұндар болатын. Зерттеушілер ғұндарды түріктердің арғы ата-бабалары деп есептейді. Мөде басқарған кезде ғұндар бүкіл әлемге танылды. Ғұндардың батысқа жорығы «Халықтардың ұлы қоныс аударуына» түрткі болды. Жетісуда ежелгі тиграхауда сақтарының жерін мұра етіп алған усундер (үйсіндер) біздің заманымыздан бұрынғы 160 жылдары Іле алқабында өз мемлекетін құрды. Олар Қаңлы мемлекетімен шектесті. Бұл тай

(Қ.Р Президентінінің ресми сайтынан)

4-тапсырма (оқулықтан)

Мәтінді түсініп оқыңдар. Автордың негізгі ойын сақтай отырып, перифраз тәсілдері арқылы мәтінді ықшамдап , жинақы мәтін ( тезис) жазыңдар.

Танымдық ақпарат

Перифраз (гр. perіphrasіs — айналым) — құбылыстар мен заттардың атын атап, түсін түстемей, айрықша белгі-қасиеттеріне негіздей отырып ауыстыру тәсілі. Перифраз мәтіннің идеялық-эстетикалық және көркемдік байлығын арттырады.

Мағыналық реңк пен оның әсерін күшейтеді. Мысалы, орман патшасы (арыстан дегеннің орнына), дала кемесі (комбайн), қара алтын (көмір), пәниден бақи кетті, аққу ұшып көлге кетті (өмірден өтті),

ЕББҚ оқушыға

Мәтіндегі мәліметті пайдаланып, «Бозоқ» сөзіне қатысты өзіндік түсінігіңді «Бес тармақ» әдісімен жаз.

Бірінші тармақ (жол) – 1 зат есім.

Екінші тармақ – 2 сын есім.

Үшінші тармақ – 3 етістік.

Төртінші тармақ – етістіктен тұратын 4 сөз.

Бесінші тармақ (әдетте зат есім) «Бозоқ» сөзіне синоним

6-тапсырма (оқулықтан)

О.Сүлейменовтің «Даланың даңқын асқақтат, Таулардың сағын сындырмай» деген өлең жолдарын қалай түсінесің? Қазақстанның мәдени орталығы әсем қала Алматыны арқа төсіндегі елордамыздың мәртебесімен байланыстырып түсіндір.

Үйге тапсырма: 8-тапсырма

Шығу парағы

Бүгінгі сабақ тақырыбы бойынша не үйрендің?

Сен үшін тақырыптардың құнды жақтары қандай болды?

Өзіңнің және сыныптастарыңның топ ішіндегі белсенділігіне көңілің тола ма?

Осы тақырып бойынша тағы не білгің келеді?

Психологиялық ахуал

«Мен ешқашан...» Қатысушылар кезекпен «Мен ешқашан...» деп басталатын сөйлем айту керек. Мысалы, «Мен ешқашан парашютпен секіріп көрген жоқпын». Қалған қатысушылар бұл фраза өздеріне қатысты болмаса, саусақтарын бүгіп отырады, яғни олар…