қмж, Қазақ тілі (Т2) 10 сынып 1 тоқсан

Қысқамерзімді жоспар

№1-сабақ.

Бөлім: 1

Еңбек нарығы және сұраныс. Балғабек Қыдырбекұлы «Теміржолшы».

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 10

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Еңбек нарығы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.1.1.1-мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру;

10.4.1.1 публицистикалық және ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақала жазу.

Сабақтың мақсаты:

Публицистикалық және ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданады, шағын мақала жаза алады.

Құндылықтарға баулу:

Мәтіндегі негізгі ақпараттарды талдату арқылы оқушыларды еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

Ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін «Мадақтар бұрқасыны» тәсілін қолданады.

Оқушылар 1-1,5 минут ішінде бір парақ қағазға ұстазынан естігісі келетін мадақтарды жазады, оны оқып беретін көршісімен алмасады.

Тиімділігі: Жақсы сөз, мадақтар мен тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтеріледі және оқушылардың бауырмалдығын оятады.

Тренинг жазылған парақшалар,ватман, немесе А4 парағы, оқулық, кубик, интернет ресурстары

Жаңа сабаққа кіріспе

Ойтүрткі.

Мұғалім «Сөзжұмбақ» тәсілінің негізінде тақтаға тақырыпқа қатысты бірнеше сөз жазады (еңбек нарығы, сұраныс, келісімшарт, т.б.), аудармасын айтады. Оқушылардан бұл сөздерді қандай жәйттардың біріктіретінін сұрайды.

Оқушылар сөздерге қатысты өз ойларын айтады..

Ойлау қабілеті дамиды, сөздік қоры молаяды, жазылым дағдысы қалыптасады.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру

Сабақтың ортасы

Мағынаны тану.

26 мин.

Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады, оқиды, оқушыларға қайталатады, сөздік дәптермен жұмыс жасатады.

Жаңа сөздер

Еңбек нарығы- рынок труда, сұраныс-спрос, меншік түрі-вид собственности, жұмыс күші-рабочая сила

Айтылым. Жазылым. Жаңа сөздерді мұғаліммен бірге қайталайды, аудармасын айтады, сөздік дәптерлеріне жазады.

Дескриптор:

- жаңа сөздерді үйренеді;

- сөздік жұмысын жүргізеді.

Ауызша кері байланыс беру. Жақсы! Тамаша!

10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Аударма

сөздік

Айтылым

1-тапсырма. Өзің қалаған еңбек туралы бір мақал-мәтелдің мағынасын түсіндір.

Жеке жұмыс. Еңбек туралы мақалдарды жазады, мағыналарын түсіндіреді, өзі қалаған бір мақалдың мағынасын таратып айтады.

Дескриптор:

-мақал-мәтелдердің мағынасын түсіндіреді;

- тақырыпқа қатысты мақал-мәтел айтады.

10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Тілдік бағдар. Мұғалім оқушыларға оңаша және ортақ тәуелдеу туралы мағлұмат береді, мысалдар келтіреді.

Жазылым. Айтылым.

«Сөзді тап!» тәсілінің негізінде 4-тапсырманы орындатады. Оқушыларды шағын топқа бөледі, бір минуттың ішінде келесі қара қаріппен жазылған сөздердің мағынасын анықтауларын сұрайды.

Сөйлемдегі көп нүктенің орнына оңаша және ортақ тәуелдеу жалғауларының қажеттісін қойып жазады. Тәуелдік жалғауы қандай сөз таптарына жалғанып тұрғанын айтады

1. Биыл отандық кәсіпкерлерді жиырма бес... «Алтын сапа» белгісімен марапат талды. 2. Сіздің бизнес саласындағы өкіл... мектепке компьютер тарту етті. 3. Шетелдік инвесторлар мен Алматыны ірі кәсіпкерлер... бас қосты. 4. Айтулы кәсіпорындардың отандық тауарлар... брендке айналуда. 5. Қазіргі таңда жас мамандар дың мақсат... — табыса жету. 6. Олар мәжілісте өздер...нің жетістіктер... жайлы баян дама жасады. 7. Бәріміздің ойлаған... — халықтың

жағдай... .

Дескриптор:

- грамматикалық тақырыпты меңгереді;

- оңаша және ортақ тәуелдеуді ажырата алады;

-мәтінге түрлендіріп сұрақтар қояды.

10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

«Өрмекші» әдісі

(постерде)

Жаңа материалды пысықтау, түйінді ойларды бекіту.

Өрмекші сұлбасына меңгерілген материалды пысықтау мақсатында кезең-кезеңдерімен пысықтауға тиімді

Топтық жұмыс

Оқушылар постерге өрмекшінің сұлбасын сала отырып, басына тақырыпты, денесіне өзекті ойларды, аяқтарына тірек сөздер арқылы шешу жолдарын жазып, өз ойларын тиянақтап пысықтайды.

Ауызша кері байланыс беру. Жақсы! Тамаша!

Постер

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«8-тапсырма. SWOT» талдау әдісі

Оқушының бір мәселе бойынша ойлау, талдау, салыстыру қабілетін дамыту. Өз пікірін ашық айту.

Бұл әдісті қолдану барысында мәселенің жағымды, жағымсыз жақтарына сараптама беріледі, мүмкіндіктері бағаланып, қауіп-қатерлері туралы нақты дәлелдер келтіріледі.

Мыс: Еңбек нарығында жұмыс күшінің жаппай қозғалуының сандық, сапалық жағын талдау.

«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.

Үйге тапсырма

9-тапсырма. Мәтіндегі қою қаріппен жазылған сөздердің мағынасын анықтау.

Қысқамерзімді жоспар

№2-сабақ.

Бөлім: 1

Еңбек нарығы және сұраныс. Балғабек Қыдырбекұлы «Теміржолшы».

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 10

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Еңбек нарығы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында қолданылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну;

10.4.1.1 публицистикалық және ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақала жазу.

10.5.1.1-тәуелдік жалғауды (оңаша және ортақ тәуелдеу) және көптік мәнді есімдер мен көптік жалғауларды ажырата танып, дұрыс қолдану.

Сабақтың мақсаты:

Сөздер мен терминдердің мағынасын түсінеді, публицистикалық және ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданады, тәуелдік жалғауды дұрыс қолданады.

Құндылықтарға баулу:

Мәтіндегі негізгі ақпараттарды талдату арқылы оқушыларды еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. сәлемдесу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

Қызығушылықты ояту үшін

«Ертеңгілік шеңбер» әдісі арқылы еңбек туралы мақал- мәтелдер айтқызады.

Оқушылар шеңбер жасап, кез-келген өздері білетін еңбек туралы мақал- мәтелдерді айтып шығады.

Қолпаштау

Слайд

Ой қозғау.

2-тапсырма. Сұрақтарға жауап бер.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Айтылым

1. «Еңбек нарығы» деген не?

2. Еңбек нарығы мен жұмыссыздық мәселесінің қандай байланысы бар?

3. Еңбек нарығының қандай жағымды және жағымсыз жақтары болуы мүмкін?

Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы сабақтың тақырыбын болжайды.

Оқулық

3-тапсырма. «Қызықты суреттер» тәсілін пайдаланып, жазылымға қатысты тапсырманы орындатады.

Жазылым. Оқушылар суретке қарап, өз ойын айтады, еңбек нарығында не маңызды екенін жазады.

Ауызша кері байланыс беру. Жақсы! Тамаша!

Мәтінмен жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру үшін «Түсіндірмелі тор» әдісінің негізінде 5-тапсырманы орындатады. Аудиотаспадан тыңдалған мәтіндегі негізгі ақпараттарды оқушылардың игеруі үшін сыныпты төрт топқа бөледі.

Тапсырманың шарты:

-1-топ интерпретация жасайды – тыңдалған мәтіндегі негізгі тірек сөздерді анықтайды, олардың өзара байланысын көрсетеді, салыстырады;

- 2-топ трансформация жасайды – алдыңғы топтың айтқан ойларын белгілі бір формаға түсіреді (сурет, сызба, кесте, кластер, т.б.), тірек сөздерді орыс тіліне аударады;

3-топ – фактімен жұмыс жасайды, айтылған мәселе бойынша мысал не дәлел келтіреді;

4-топ – түйіндеме жасайды, айтылған жауаптардың негізінде қорытынды жасайды, тақырыпқа қатысты айтылған ойларды жинақтайды.

Дескриптор:

-мәтіннен қажетті ақпаратты алады;

-тірек сөздерді табады;

- өз ойларын сызбаға түсіреді;

- ой қорытындысын жасайды.

Оқулық, аудиотаспа, ватман немесе А4 парағы, интернет ресурстары, смайликтер, кесте, түрлі түсті қарындаш

тар мен фломастер

лер, маркерлер, желімқағаз

дар

Сабақтың ортасы

Мағынаны тану.

26 мин.

6-тапсырма. Тыңдалған мәтін бойынша сұрақтарға жауап бер.

Жұптық жұмыс

Тыңдалым. Айтылым.

1. Мәтінде не туралы айтылды?

2. Мәтінде қандай бейтаныс сөздер кездесті? Олардың мағынасын сөздіктен анықта.

3. Мәтін мазмұны бойынша болжам жаса. Еңбек нарығы туралы білетініңді айт.

Дескриптор:

-Сипаттайды

-Мәлімет айтады

Ауызша кері байланыс беру. Жақсы! Тамаша!

Оқулық 4 бет

сөздік

слайд

7-тапсырма. Оқушыларға аудиомәтін бойынша тезис жазғызады, тезис туралы мағлұмат береді, талаптарын түсіндіреді.

Тезис бұл – игерілетін мәтіндегі негізгі ойды қысқаша баяндау.

Тезиске қойылатын талаптар:

- әр абзацтағы негізгі ойды беретін сөйлемдерді табу;

- сол сөйлемдегі тірек сөздерді анықтау;

- тірек сөздерді пайдаланып, мәтінде айтылған негізгі ойларды қысқаша баяндап жазу.

Аудиомәтін бойынша тезис жазады.

Өз-өзіңді бағала!

Дескриптор:

- мәтінді тыңдап, сұрақтарға дұрыс жауап береді;

-мәтінді тезис түрінде жазады.

Слайд

Оқулық

7- бет

2. (МК) Мәтінмен жұмыс. 8-тапсырма. «Қосжазба күнделігі» тәсілінің негізінде оқушыларға берілген мәтінді оқытады, тапсырманы орындату үшін кесте таратады.

Оқылым. Айтылым.

Оқушылар мәтінге тақырып қояды, мазмұны бойынша парталасына сұрақ қояды, кесте толтырады. Кестенің «үзінділер» деген бөлігіне мәтіндегі өзі назар аударған немесе ерекше толғандырған үзінділерді (жеке сөздер, сөз тіркестері, фразалар қысқаша сөйлемдер, т.б.) жазады. Ал «түсіндірме» бөлігіне қатысты өз ойын, пікірін жазады.

Кестенің үлгісі:

Үзінділер

Түсіндірме

«Бас бармақ»

Дескриптор:

- сұрақ қояды;

-мәтіндегі ақпаратты талдайды.

Слайд

Оқулық

7- бет

11-тапсырма. Мәтін мазмұнына сүйеніп, еңбек нарығының ерекшелігін айт.

Айтылым

Өзара бағалау: «Өте жақсы», «Жақсы», «Талпын»

Дескриптор:

- тыңдалым мәтіннің мазмұны бойынша суреттерді дұрыс құрастырады.

13-тапсырма. Топтық жұмыс

Топтастыру

Ассоциация әдісі арқылы топта талқыланып орындалатын жұмыс. Топ басшысы қорғап шығады

Дескриптор: – диалог құрайды

– сұрақ қояды - сұрақтарға жауап бере алады.

«Бас бармақ»

12-тапсырма. Жағдаяттық тапсырма

Жағдаят: інің саған: «Нарық» деген — не?» — деп сұрақ қойды. Оған жауап бер. Өз сөзіңде жаңа сөздерді қолдан. Тәуелдік жалғауының қай түрі қолданылғанын айт

Айтылым

Дескриптор:

-Тақырып бойынша мәтін құрастырады (4-5 сөйлем).

-Тақырып бойынша сөздерді дұрыс қолданады.

-Сөздерді дұрыс байланыстырады

Мәтінсоңы жұмыс. (14-тапсырма). «Құнды пікір» стратегиясы. Сыныпты 5-6 адамнан тұратын шағын топқа бөледі, әр топқа желімқағаздар береді.

Оқушылар шағын топтарға бірігеді. Топтағы әр оқушы мәтінде көтеріліп отырған мәселеге қатысты өз көзқарасын айтады, топта құжаттың елдің дамуындағы маңызы қандай екендігін талдайды. Әр топ аталған мәселе бойынша желімқағазға ой қорытындыларын жазып, тақтаға жабыстырады.

Дескриптор:

- көтерілген мәселеге қатысты өз ойын айтады;

-сыни тұрғыдан ойлай біледі;

- өзіндік ой қорытады.

Оқушылар бір-бірінің жұмысын түрлі түсті желімқағаздар арқылы бағалайды.

желімқағаз

дар

15-тапсырма. «Ойшыл қалпақтар» рөлдік ойынының негізінде «Еңбек нарығының тетігі – бәсекелестік» тақырыбында пікірталас ұйымдастырады. Оқушыларға таратады, тақырыпқа қатысты өз пікірлерін айтуын сұрайды.

«Ойшыл қалпақтар» рөлдік ойыны.

Қалпақтардың қызметі

Жауап беретін сұрақтары

«Еңбек нары

ғы» ұғымы туралы айтады.

Ғал

Еңбек нарығына қатысты қандай ақпараттар білесің?

Еңбек нарығы

ның артықшылықта

ры туралы айтады.

Оның қандай артықшылығы бар?

Еңбек нарығы

ның кемшіліктерін айтады.

Еңбек нарығы кезінде кемшіліктер болуы мүмкін?

Еңбек нарығы

ның экономиканы көтерудегі тиімділі

гін айтады.

Оның тиімділігі неден көрінеді?

Нарықтық экономикаға қатысты өзінің эмоциясын білдіреді.

Осы мәселеге қалай

қарайсың?

Бақылау және қорытындылау: ай

тылған ойларды са

раптайды, талдайды.

Айтылған ойлардан қандай қорытынды шығаруға болады?

Дескриптор:

- тақырып жайлы өз пікірлерін айтады;

- өзара коммуникативтік қатынас орнатады;

- сөз әдебі формаларын орынды қолданады;

- көпшілік алдында сөйлей алады.

Оқулық, алты түсті қалпақ (ақ, сары, қара, жасыл, қызыл, көк), интернет ресурстары