қмж, қазақ тілі (т2), 6 сынып 4 тоқсан

Қысқамерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы:

№1-сабақ.

Бөлім:

12-бөлім Абайды оқы, таңырқа! Абай Құнанбайұлы. Табиғат лирикасы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 6

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Абай- лирик ақын

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

6.1.5.1 - тірек сөздер, жетекші сұрақтар, мәтін тақырыбы арқылы негізгі ойды анықтау

Сабақтың мақсаты:

Тірек сөздер, жетекші сұрақтар, мәтін тақырыбы арқылы негізгі ойды анықтай алады.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. сәлемдесу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

1. Абай – кім? 2. Ол қай жерде, қашан туылған? 3. Абайды неге лирик ақын дейміз? 4. Абайдың қандай өлеңдерін білесіңдер? 5. Абай қандай шет ел ақындарының шығармасын қазақ тіліне аударды? 6. Пушкиннің қандай шығармаларын аударды? 7. Ол қандай лирикаға жатады? 8. Абайды Петропавл қаласымен қалай байланыстырар едіңіз?

ҚБ.: Бағдаршам Жасыл түс - мәтіннен жаңа идеялар байқадым Сары түс – мәтінді түсіндім Қызыл түс – мәтін маған ерекше әсер етті

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

(Ұ) «Ой шақыру» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.

Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.

Үй тапсырмасын «Интервью» тәсілі арқылы айтып шығады.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру

Сабақтың ортасы

Сөздік жұмысы

№1-тапсырма:

Жеке жұмыс

Айтылым

Шеберлік-мастерство

Данышпан-гений

Надандық-невежество

Рақымшыл-гуманный

Сипатта-описать

Жазылым

Суреттерде жылдың қай мезгілдері бейнеленген? Жыл мезгілдері туралы қандай өлең, мақал- мәтел білесің? Сөйлем құрайды. «SWOT талдау» әдісін қолданады. Мықты жағы, кемшін тұсы, әлсіз жерін, мүмкіндіктерін сипаттайды.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

-Сурет бойынша жұмыс жасайды:

-Мәлімет айтады

«Көңілді, көңілсіз, түсінбедім, сұрақтарым бар» деген секілді сөздер.

6-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Аударма

сөздік

2-тапсырма:

Жұптық жұмыс

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

3- тапсырма

Топтық жұмыс

Оқушыларды топтық жұмыстың ережесін сақтауға , ұйымшылдықпен тапсырманы орындауға, пікірін нақты, дәлелді түрде айта білуге баулиды.

Қосымша тапсырма

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Айтылым

Сұрақтарға жауап береді.

Парталас досымен жұптасып, табиғатқа қатысты 1, қанатты сөз жазып, олардың мағынасын «ПОПС формуласы» арқылы түсіндіреді.

Оқылым

Мәтінді оқиды. Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырманы орындайды.

1-топ: «Блум таксономиясы» бойынша мәтінмен жұмыс жасайды

2-топ: «Дискуссиялық карта» арқылы мәтіндегі ұнаған, ұнамаған тұстарына түсінік береді.

3-топ: «6 неліктен» тәсілін қолданып сұрақтар жазады.

Айтылым

Сөйлемге қажетті себеп-салдар жалғаулықтарды қойып, жазады. Жалғаулықтар: себебі, сондықтан, сол себепті, өйткені.

Абай өте білімді болды, ........ ол көп талпынды.

Абай табиғатты айрықша жырлады, ...... табиғатты сүйді.

Құнанбай оқуды, білімді бағалаған, ....... өз балаларын қалаға жіберіп оқытқан.

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

-Түсіндіреді

-Мағынасын ашады

«Бас бармақ» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады.

Дескриптор

5 балл

-топпен жұмыс жасайды

-мәтінді оқиды

«Жарайсы, жақсы, қанағат»

6-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Суреттер топтамасы

Слайдтар

Кесте

Сызбалар

Тапсырма:

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

Тапсырма

Жеке жұмыс

Мұғалім бағыт- бағдар береді.

4- тапсырма

Жеке жұмыс

Ойтаразы

Жеке жұмыс

Жазылым.

Берілген етістіктерді болымсыз етістікке айналдырады. Мәтіннен өзіне әсер еткен ұсын жазып,себебін айтады.

Бағалаған, оқытқан, болған, шығарған,берген, оқиды, талаптанған, жұмсаған.

Айтылым

Мәтін бойынша «Зымыран сұрақтарға» шапшаң жауап береді. «Иә», «жоқ» деген жауаптарды қажет етеіндей сұрақтар болуы керек.

Жазылым

Жақша ішіндегі тиісті сөздерді дұрыс тұлғада қойып, сөйлем құрайды.

Айтылым

«Роунд- Робин» тәсілі

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

-Тапсырманы орындайды

«Бес саусақ» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады.

Дескриптор

3 балл

-Жауап айтады

«Табыс ағашы» тәсілі арқылы қалыптастырушы бағалау.

6-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

«Жұмбақтар» жинағы

Сабақтың соңы

Бағалау

«Еркін микрофон» әдісі.

Үйге тапсырма

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

5-тапсырма

«Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды.

Қысқамерзімді жоспар

№2-сабақ.

Бөлім:

12-бөлім Абайды оқы, таңырқа! Абай Құнанбайұлы. Табиғат лирикасы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:6

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Абай- лирик ақын

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

6.1.2.1 - тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, негізгі және қосымша ақпараттарды анықтау;

Сабақтың мақсаты:

тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, негізгі және қосымша ақпараттарды анықтай алады;

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

І.Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу

«Шаттық шеңбері»

Оқушылар шеңберге тұрады, бәрінің арқасына А4 форматты қағаз жапсырылады. Бәрі оңға бұрылады, арқасын беріп тұрған оқушының парағына өзінің тілегін сурет арқылы білдіреді.

Бағалау критерийлері:

Абай Құнанбаевтың өмірі және шығармалары туралы айтып бере алады.Абай атаның даналығын сипаттап бере алады.Сипаттау сұрағына жауап беретін сөздерді таба алады

1. Абай Құнанбаевтың өмірі және шығармалары туралы айтып бере алады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

(Ұ) «Ой шақыру» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.

Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Интербелсенді тақта

Сабақтың ортасы

Сөздік жұмысы

8-тапсырма:

Жұптық жұмыс

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып береді,

берілген жаттығуларды орындатады.

Қосымша тапсырма

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Айтылым

Өнерпаз-искусный, умелый

Суретте-изображать

Әділетсіздік-несправедливость

Таңырқа-уливляться

Талаптан-стремиться

Тыңдалым Айтылым

Мәтінді тыңдап, сұрақтарға жауап береді.Жаңа сөздерді атайды.

Рөлдік ойын. Берілген тапсырма бойынша сұхбат алады. «Жуан, жіңішке» сұрақтарды қолданады.

Айтылым

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

-Суретпен жұмыс жасайды.

-Сұхбат құрады

-Сипаттайды

«Жетістік баспалдағы» тәсілі

6-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Интербелсенді тақта

Слайдтар

Суреттер топтамасы

10-тапсырма:

Топтық жұмыс

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

Айтылым

1-топ: Қосымша ақпарат көздерінен Абайдың табиғат лирикасы туралы ақпарат жинайды. Осы тақырып бойынша ой бөлісіп, постер қорғайды.«Оймоншақ» тәсілі арқылы мәтінді баяндайды.

2-топ: «Шындық па, жалған ба» кестесі арқылы тапсырма орындайды.

3-топ: «Төрт сөйлем» тәсілі бойынша тақырыпты талдайды.

«Абай- лирик ақны» деген сөйлемнің мәнін ашып, лирикалық шығармаларын топтастырады.

Дескриптор: Жалпы - 5 балл.

- Топтар бір-бірін критерийге сай бағалап, комментарий жазып отырады.

«Бағдаршам» тәсілін қолдана отырып, кері байланыс жасап, қалыптастырушы балл қойылады.

6-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Тілідк бағдар

Жеке жұмыс

8-тапсырма:

Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

7-тапсырма

Жеке жұмыс

Ойтаразы

Тапсырма

Жеке жұмыс

Жазылым Айтылым

Себеп- салдарлық қатынасты білдіретін жалғаулықтар: себебі, өйткені, сол себепті, сондықтан. Оқушылар бір- бір сөйлем жазып шығады.

Айтылым

Диаграмманы толтырады, диаграмма бойынша сөйлем құрайды.

Жазылым

«Дербес пікір» жазу тәсілін қолданып, мәтін бойынша пікірлерін жазады.(7-8 минут)

Айтылым

Мұғалімнің қосымша ұсынған «Аяқталмаған сөйлемін» орындайды.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

- Сөйлем құрайды

- Кестені толытрады.

«Бутерброд» тәсілі арқылы кері байланыс жасайды.

Дескриптор

3 балл

-Кластерді толтырады

-Пікірін айтады

Смайликтерді қолданады

Дескриптор

3 балл

-Сипаттайды

-Түсініктеме береді

6-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Сабақтың соңы

Бағалау

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім оқушылардың көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Үй тапсырмасы

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады. т.б.

9,13- тапсырма

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды.

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Қысқамерзімді жоспар

№3-сабақ.

Бөлім:

12-бөлім Абайды оқы, таңырқа! Абай Құнанбайұлы. Табиғат лирикасы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жазғытұры қалмайды қыстың сызы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

6.2.6.1- тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыру;

Сабақтың мақсаты:

тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыра алады;

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

(Ұ) «Ой шақыру» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.

Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.

Қалыптастырушы бағалау:

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Интербелсенді тақта

Сабақтың ортасы

Сөздік жұмысы

№1-тапсырма

Жеке жұмыс

Мұғалім бағыт-бағдар береді.

2-тапсырма

Жеке жұмыс

Оқушыларды сауаттылыққа баулиды.

4-тапсырма.

Топтық жұмыс

Мұғалім бағыт- бағдар беріп, қосымша сұрақтар қою арқылы алған білімдерін тереңдетеді.

Айтылым Жазылым

Жазғытұры- весна

Масатыдай құлпыру-

Елжіреу-

Сыз-

Шаттан-

Айтылым

Сурет бойынша бірнеше сөз не сөз тіркесін атайды. Барлық суретке ортақ сөздерді табады.Осы сөздерді пайдаланып, сөйлем құрайды.

Жазылым

Етістіктерді нақ осы шақ, жедел өткен шақ, ауыспалы келер шақ тұлғасында қолданып, сөйлем құрайды. Сөйлемнің мағынасы қалай өзгергенін айтады.

Оқылым Айтылым.

1-топ: «Блум таксономиясын» пайдаланып, мәтін мазмұнын ұғады. Мәтін бойынша бірнеше сұрақ дайындайды.

2-топ: Өлең мазмұны бойынша автор ойы, идеясын топтастырып, «Өлең кестесін» толтырады.

*Өлеңнің аты

*Тақырыбы

*Автор

*Идеясы

*Тәрбиелік мәні..

3-топ: «Дөңгелек үстелді» қолданып, мәтінді игереді.

Зат есімдерді бір бөлек, етістіктерді бір бөлек топтап жазып шығады.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- Сұраққа жауап береді.

Дескриптор

3 балл

-Сұраққа жауап береді

-Болжайды

Дескриптор

5 балл

-топтық тапсырмаларды орындайды

-ақпарат іздейді

-ойын айтады

-пікірімен бөліседі

-талдау жасайды

«Шапалақтау» тәсілі арқылы топтар бір- бірін бағалайды.

6-сынып оқулығы

Жұмыс дәптерлері

3-тапсырма

Жұптық жұмыс

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

Қосымша тапсырма

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Жазылым Айтылым

Парталас досымен жұптасып, өлеңді оқып, Бес асыл іс пен бес жаман нәрсені «Қос жазба» күнделігінде атап, түсіндіреді. Өлеңнің жалғасы не туралы болуы мүмкін? «Болжау» стратегиясы.

Мәтін мазмұны бойынша берілген жоспардың ретін түзеп жазады. Сұрақтар қояды.

Айтылым

“Жұлдызды сағат” ойын.

Абай қай жылы туды?

Қай жерде туды?

Семей, Алматы, Торғай

Әкесінің аты кім?

Ырғызбай, Өскенбай, Құнанбай;

Абай қай рудан?

Жігітек, Бөкенші, Тобықты;

Анасының, әжесінің аттары кім?