Рационал сандарды салыстыру ашық сабағы 6 сыныпқа

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

6.1В Рационал сандар және оларға амалдар қолдану

Мектеп:

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып:6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Рационал сандарды салыстыру.

Осы сабақтақолжеткізілетіноқу мақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)

бүтін сандарды салыстыру;

рационал сандарды салыстыру.

Сабақ

мақсаттары

Оқушылар:

бүтін сан, теріс сан, рационал сан ұғымдарын білу;

сандарды классификация жасау;

координаталық түзуде бүтін және рационал сандарды салыстырып білу.

Бағалау

критерийлері

Оқушылар:

бүтін сан, теріс сан, рационал сан ұғымдарын біледі;

сандарды классификация жасай алады;

координаталық түзуде бүтін және рационал сандарды салыстырады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

берілген бөлімнің математикалық терминологиясын қолданады;

координатасы рационал сан түрінде берілген нүктелерді координаталық түзуде кескіндеуін сипаттайды.

Пәнгеқатысты лексика мен терминология:

оң сан;

теріс сан;

бүтін сан;

қарама-қарсы сандар;

рационал сан;

бүтін сандар жиыны;

рационал сандар жиыны;

координаталық түзу.

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

а санының модулі деп ... аталады;

координаталық түзуде үлкен (кіші) сан ... кескінделеді;

екі теріс санның ішінен ... үлкен;

A(-3) жазуын «координатасы минус 3 болатын А нүктесі» деп оқимыз;

C(2,6) жазуын «С нүктесінің координатасы екі бүтін оннан алтыға тең» деп оқимыз.

Құндылықтарды

дарыту

Топтық, жұптық тапсырмаларды орындағанда ынтымақтастық құндылықтарын дарыту. Академиялық әділдікті сақтау және қолдау, өзара жауапкершілікті қалыптастыру, өмір бойы білім алу.

Пәнаралық

байланыстар

Бұл бөлімде алынған білім оқушыларға күнделікті өмірде есеп-қисап жасауда көмек болады, сонымен қатар рационал сандарға амалдар қолдану дағдылары қажет ететін пәндерді жетік меңгеруге ықпал етеді.

АКТ қолдану

дағдылары

Оқушылардың ActiveBoard белсенді тақтаны қолдану дағдыларын қалыптастыру, жетілдіру.

Бастапқы білім

Координаталық сәуле туралы ұғым. Ондық және жай бөлшектерге арифметикалық амалдарды орындай алу. Жай және ондық бөлшектерді координаталық сәуледе кескіндей алу.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

0 – 3мин

3 – 8 мин

Ұйымдастыру кезені.

Бірлескен оқу ортасын құру.

Әр оқушы бір сөзбен бүгінгі сабақтағы өзінің оқу мақсатын сипаттайды.

Үй тапсырмасын тексеру.

Салыстырыңыз:

Өткенді қайталау.

Математикалық диктант.

1. Координаттық түзуде төмендегі нүктелерді белгілеңіз: – 4; – 2; 5; 1; .

2. Рационал сандарды салыстыру ережелерін пайдаланып, дұрыс салыстыру таңбасын қойыңыз:

а) – 4 … 0;

б) – 2,5 … 0;

в) … 0.

3. Сөйлемді аяқтап, қорытынды шығарыңыз:

Нөл саныкез келген теріс саннан..................................

Өзара ауызша бағалау жүргізу.

http://festival.1september.ru/articles/505059/

Қосымша 1

Слайд 4

Сабақтың ортасы

8 – 18 мин

18 – 28 мин

28 – 30 мин

30 – 31 мин

31 – 38 мин

Есептер шығару.

Сыныппен жұмыс.

№1. Есептеңіз:

№2. Салыстырыңыз:

а) ;

б) ;

в) .

№3. ∗ орнына қандай сан қойғанда, дұрыс теңсіздік шығады?

№4. аралас саны қандай бүтін сандар арасында орналасуы мүмкін?

№5. a және b оң сандар, ( a > b), m және n теріс сандар ( m > n). Сандарды салыстырыңыз:

Өзін – өзі бағалау мұғалімнің бақылаумен жүргізіледі.

Жұптық жұмыс.

№ 1. Келтірілген үш жағдайдың дұрыс немесе дұрыс емес екенін тексеріңіз.

Бірінші: Кеше ауа температурасы − 27°С болған, ал бүгін термометр − 20°С көрсетіп тұр. Бүгінге қарағанда кеше салқын болған.

Жауапты теңсіздік, модуль арқылы дәлелде, сәйкес ережені айтып шығыңыз.

Жауабы:

−27 саны −20 санынан кіші немесе −27<−20.

Егер сандардың модульдерін салыстыратын болсақ, онда:

Екі теріс таңбалы сандардың арасынан модуліүлкен сан артық болады

Екінші. Кеше термометр −4°С көрсетті, ал бүгін температура 0°С дейін көтерілді. Бүгінге қарағанда кеше салқын болған.

Жауапты теңсіздік арқылы дәлелде, сәйкес ережені айтып шығыңыз.

Жауабы: −4 саны 0 санынан кіші немесе –4<0.

Нөл саныкез келген теріс санынан артық.