Рефлексивный отчёт об анализе приоритетов развития учителей

Рефлективный отчёт анализа приоритетов развития учителей школы основанных на идеях аудиторного этапа обучения

11. Принимали ли вы участие в одном из нижеперечисленных видов профессионального развития, а также как полученные навыки повлияли на ваш педагогический опыт?

(А) Участие

(Б) Влияние

Да

Нет

Нет влияния

Незначительное влияние

Умеренное влияние

Сильное

Курсы / семинары (например, по предметам и методам обучения и / или на другие темы относительно обучения)

Образовательные конференции и семинары (где учителя и /либо исследователи представляют результаты своих исследований, обсуждают проблемы образования)

Программа квалификации (например, программа для получения степени)

Ознакомительные визиты в другие школы

Участие в сетевом сообществе учителей, созданном специально для повышения квалификации учителей

Индивидуальные или совместные исследования по интересующим вас темам

Менторинг и / или наблюдение коллег и коучинг как официальная часть школьных мероприятий

В анкетировании «ТАLIS» приняли 100% учителей школы.

Вопрос 11

Сделав анализ проведенного анкетирования можно сделать вывод, что, все педагоги в соответствии с потребностями регулярно повышают свои квалификации, являются активными участниками образовательных мероприятий, на которых обсуждаются проблемы образования. 70% учителей участвовали в образовательных семинарах и конференциях. 60% учителей прошли курсы и семинары по предметам и методам обучения.

Почти все педагоги участвуют в сетевом сообществе учителей, созданном специально для повышения квалификации учителей. Однако 17% учителей еще не охвачены взаимодействием в сетевом сообществе. Педагоги школы являются постоянными участниками коучингов, занимаются процессом менторинга.

18. Думая о собственных потребностях в профессиональном развитии, укажите, в какой степени у вас есть такие потребности в каждой из перечисленных областей?

Нет необходимости

Низкий уровень необходимости

Умеренный уровень необходимости

Высокий уровень необходимости

Содержание и стандарты преподавания по своему основному предмету (ам)

Методика оценивания учеников

Управление работой в классе

Знание и навыки в моей основной предметной области

Знание и понимание обучающей практики (обмен знаниям) в моей основной предметной области (ях)

Навыки в области ИКТ для преподавания

Обучение учащихся со специальными учебными потребностями