Сен қандай сиқырлысың су 3 сынып сабақ жоспары

Урок 55

Раздел 7 «Вода – источник жизни»

Тема: Какая ты, вода, волшебница вода...

Школа: Сункарская СШ

Дата:

ФИО учителя: Туркестан К.М

КЛАСС: 3

Количество присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

3.2.5.1 описывать сюжет из видео- и аудиоматериалов и

сопоставлять с жизненной ситуацией

3.5.2.2 писать раздельно предлоги со словами

Цели урока

Все учащиеся смогут:

описать сюжет из видеоматериала, сопоставляя с жизненной ситуацией и раздельно писать предлоги со словами

Большинство учащихся смогут:

приводить примеры из жизни, используя предлоги

Некоторые учащиеся смогут:

составить предложение, приводя пример из жизни, правильно используя предлоги

Критерий оценивания

описывает сюжет видеоматериала, сопоставляя с жизненной ситуацией

составляет предложение приводя пример из жизни, правильно используя предлоги

Языковая цель

Учащиеся могут: раздельно писать предлоги со словами.

Основные термины и словосочетания:

состояние воды, свойства воды, жидкая, газо образная, твердая

Привитие ценностей

Ценности общенациональной идеи «Мәңгілік Ел» казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение друг к другу; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметная связь

Естествознание – определяет состояние и свойства воды

Предыдущее обучение

Урок 54 «Зачем нужна вода?» 3 класс

Оценивание

Поощрительные комментарий учителя,взаимооценивание по критериям и задавая вопросы учащимся по теме.

Дифференцация обучения

Индивидуальные задания по разным уровням мыслительных навыков.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Начало урока

1 мин

2 мин

3 мин

2 мин

1 мин

Организационный момент.

Раппорт - построения взаимного доверия в классе

Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас в хорошем настроении. Вы у меня очень способные, умные, активные ученики. Я горжусь вами!

Этап проверки домашнего задания:

Правильный ответ указывается на доске и учащиеся обмениваются тетрадями, проверяют работу друг друга.

II. Актуализация знаний.

Прогнозирование учащимися темы урока

Приём «Опрос рикошетом»

Ребята что вы видите на картине?

Что связывает эти картины?

Как вода звучит на казахском языке? (су)

На английском языке? (water)

Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?

Сегодня мы будем говорить о волшебных свойствах воды.

Какая ты, вода, волшебница вода...

Постановка цели урока.

описать сюжет из видеоматериала, сопоставляя с жизненной ситуацией и раздельно писать предлоги со словами

приводить примеры из жизни, используя предлоги

составить предложение, приводя пример из жизни, правильно используя предлоги

Познакомить учащихся с критериями оценивания

описывает сюжет видеоматериала, сопоставляя с жизненной ситуацией

составляет предложение приводя пример из жизни, правильно используя предлоги

Раздать лист оценивания

В течений урока за каждый правильный ответ учащиеся закрашивают капельки

Слайд 1

тетрадь

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

лист оценивания

Середина урока

4 мин

2 мин

7 мин

6 мин

III. Изучение нового материала

Просмотр видеоролика «Свойства воды»

«Мозговой штурм»

Какая бывает вода?

Где можно найти газообразное состояние воды?

Где можно увидеть твердое состояние воды?

Где можно найти жидкое состояние воды?

Словарная работа «Облако слов»

Жидкая-суйық

твердая – қатты

газообразная – газ тәріздес

прозрачная – мөлдір

водяной пар – су буы

Работа в группе

Экспериментальная работа

Сейчас мы с вами станем исследователями.

Мы будем экспериментировать.

1 группа. Налей в один стакан воду, а в другой – молоко. В оба стакана положи чайные ложечки.

В каком из стаканов ложечку видно, а в каком – нет? Сделай вывод и

2 группа. Налей в один стакан воду, а в другой – апельсиновый сок. Понюхай воду и сок. Чем пахнет вода? Сделай вывод.

3 группа. Налей в один стакан воду, а в другой апельсиновый сок. Попробуй их на вкус. Какая она на вкус? Сделай вывод.

ФО – словесная оценка учителя, закрашивают капельку.

Вы все справились с заданием, молодцы, и не забудьте закрасить одну капельку

Парная работа

Прием «Письмо с дырками».

В место точек вставьте пропущенные слова по смыслу с предлогами.