Сказка о глупом мышонке: открытый урок, 8 класс

Класс 1

Предмет Литературное чтение

Тема урока. С.Я.Маршак. Сказка о глупом мышонке. Звуки [й,у],[ ,у]. Буква Юю. Двойная роль буквы Ю.

Педагогическая цель урока: создать условия для формирования представления учащихся о гласной букве Юю и слиянии j’у; развивать речевые умения и логическое мышление; содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке.

Планируемые результаты (предметные). Производить слого-звуковой анализ слова юла. Обозначать слияние j’у буквой ю. Объяснять разницу между количеством букв и звуков в словах. Называть особенность буквы ю (обозначать целый слог-слияние — два звука). Приводить примеры ранее изученных букв, имеющих ту же особенность. Узнавать, сравнивать и различать заглавные и маленькие, печатные и письменные буквы Ю, ю. Сравнивать звуковой состав слов и их буквенную запись. Формулировать способ чтения буквы ю в начале слов и после гласных в середине и на конце слов. Читать слова с буквой ю в начале слова и после гласных. Читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию тексов.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: принимать учебную задачу урока и осуществлять ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Познавательные: общеучебные – сравнивать звуковой состав слов и их буквенную запись. Формулировать способ чтения буквы ю в начале слов и после гласных в середине и на конце слов: буква ю в начале слов и после гласных в середине и на конце слов читается одним и тем же способом — просто называется; логические – соотносить все изученные буквы со звуками. Сравнивать, группировать и классифицировать все изученные буквы.

Коммуникативные: проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог; отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения

Личностные результаты. Проявлять доброжелательность, эмоциональную отзывчивость

Тип урока. Урок освоения новых знаний

Оборудование: учебник, наборы сюжетных и предметных картинок, дополнит. источники информации

Ход урока

I. Мобилизующая часть урока.

II. Формирование новых знаний, умений и навыков.

Постановка целей и задач урока.

Фонетическая зарядка.

– Куда улетают птицы осенью? (На юг.)

1. На магнитной доске выставлены гласные буквы. Дети читают сначала гласные, которыми обозначается твердость согласных, потом те, которые обозначают мягкость согласных.

Отдельно выставляются буквы е, я, ё.

Учитель спрашивает:

– Почему эти буквы называем особенными?

(В начале слова и после гласных ими обозначаются слияния, то есть два звука – согласный и гласный: [й’э], [й’а], [й’о].)

Чтобы вспомнить пройденный материал разбираются слова ели, маяк, ёжик.

Учитель сообщает, что на уроке дети узнают еще одну, четвертую, особенную гласную букву.

Отгадайте загадку:

Закружится на острой ножке,

Жужжит, как будто бы жучок.

Захочет – вскачь пройдет немножко,

Захочет – ляжет на бочок. (Юла.)

На доске – предметная картинка с изображением юлы. Слово напечатано, под ним начерчена схема.

Схема помогает установить слого-звуковой состав слова юла.

Учащиеся определяют, что первый слог этого слова – слияние. При медленном произношении распознаются два звука, согласный и гласный: [й’у].

Игра «Кто внимательный?».

а) Назовите одинаковые звуки в словах: юнга, юг, юбка, юннат, юркий, юрта.

б) Хлопните в ладоши, если услышите ю в словах: яблоко, ёлка, Эдик, Юра, Елена, юмор, яма, юла, улица, юбка.

в) На доске – предметные картинки с изображением юлы, ландыша, яблока. По первым звукам названий надо отгадать имя девочки.

Юлаландышяблоко

Ю л я

Физкультминутка «Юла»

2. На что похожа буква Ю?

Учитель показывает карточку с буквой Ю ю.

На арене укротитель –

Грозных тигров повелитель.

Он, как буква Ю, с кольцом

К тиграм смело встал лицом.

В. Степанов