Снежная королева: герои и злодеи, реальность и выдумка

Тема урока:

Г.Х.Андерсен.

Герои и злодеи. Реальность и выдуманные истории.

«Снежная королева»

Школа №42

Дата:

ФИО учителя Жанзакова

КЛАСС 6

Количество

присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

6.2.5.1-участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли;

6.4.7.1 -применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью

Цель урока

Умение составлять диалог, меняя позицию «говорящий» на «слушающий».

Совершенствовать умение применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью

Критерий оценивания

Вступает в диалог-расспрос, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли;

Находит предложения с прямой и косвенной речью, умеет применять и объяснять расстановку знаков препинания

Языковая цель

Грамотно и последовательно составляет диалог

Владеет на уроке ключевыми словами и фразами: преданность, любовь, дружба, самоотверженность, дружба помогает творить настоящие чудеса, добро побеждает зло

Привитие ценностей

Ценность 3 «Мәңгілік ел». Светское общество и высокая духовность

Уровень мыслительных навыков

Знание, понимание, применение.

Навыки использования ИКТ

иллюстрации

Межпредметная связь

география, ИЗО

Предыдущее обучение

Учащиеся знакомы со сказкой литературной и народной

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин Начало урока

I. Организационный момент.Психологический настрой.

Добрый день, ребята! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшнее занятие проведем с улыбкой. Главная задача – быть внимательными, активными, находчивыми, а главное – трудолюбивыми. Показывать, что мы знаем и как умеем работать.

2-3 мин

Середина урока

19 мин

1 мин

II. Актуализация знаний

1). К. Приём «Атака вопросами»

1. Какую сказку мы закончили изучать на прошлом уроке? 2.Кто является автором этой сказки? 3.О каких качествах характеров главных героев вы узнали? А в какой стране жила Снежная Королева? В поисках братца Кая в каких странах побывала Герда?

(К) (Деятельность учащихся) Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.

-Сегодня мы продолжим работать по теме «Снежная королева»

2). Стратегия «Посидим.Поговорим». Деление класса на пары. (Ставятся парные картинки, кто выберет одинаковые-тот образует пару)

(П) Задания для пар: Составить диалог по пройденной сказке «Снежная королева». 5 пар-5 заданий (работу выбирают по карточкам)

Я один говорил,Это был монолог.Собеседник вступил,Стала речь —... (диалог)

1. Инсценировать, как Кай и Герда сидят зимним вечером в комнате и говорят о снежной королеве

2. Нарисовать снежную королеву и дать ей характеристику, в виде диалога, используя метод «новатор-консерватор»

3. Смотрят иллюстрацию к сказке, находят ключевые слова, продумывают и составляют диалог.

4.Где бы Герда ни находилась, везде ей предлагали остаться. Почему она нигде не задерживалась? Составьте диалог -расспрос

5. Нужно ли было Герде отправляться на поиски Кая? Составьте диалог- обмен мнениями

Дескриптор: умеет составлять диалог, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учётом выбранной роли.

ФО Взаимооценивание «Две звезды и одно пожелание»

Благодаря чему герои сказки добиваются своей цели?

В чём мудрость сказки Андерсена?

Физминутка

https://vk.com/topic-8349448_18784980

https://znanija.com/task/956705

10 мин

- Вспомните, какая речь называется прямой, а какая косвенной?

-Какие знаки препинания ставятся при прямой и косвенной речи?

3).(И) Дифференцированное задание.

Стратегия «Найди, преобразуй, придумай».

Поделю класс на уровни А,В,С. Раздам листочки синего, зелёного и жёлтого цветов. Группе А на синих листочках дам задание из данного отрывка сказки выписать предложения с прямой речью, группе В -на зелёных - преобразовать прямую речь в косвенную, а группе С -на жёлтых-…