Су тіршілік көзі тақырыбына ашық сабақ, 6-сынып

САБАҚ:

Мектеп: №44 ЖББМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Далиева Э.Х

Сынып: 6 «Б,В»

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім атауы:

Су – тіршілік көзі. Қазақстандағы өзен-көлдер. Морфология.

Сабақтың тақырыбы

Су- тіршілік көзі.Сілтеу есімдігі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

6.1.5.1 - тыңдалған мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап беру, мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстыру.

Сабақтың мақсаттары

Оқушылар тыңдалған мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап береді.

Бағалау критерийлері

Мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап беру;

Мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстыру.

Құндылықтар

Өмір бойы білім алу: судың пайдасы жайлы айту арқылы тілдік әрекеттердің барлық түрлерін қолдана отырып, коммуникативтік құзіреттілігін қалыптастыру.

Ынтымақтастық: бір-бірін қолдау, өзгенің пікірін сыйлау.

АҚТ қолдануы

Интерактивті тақта арқылы слайд-презентация пайдаланылады.

Тілдік мақсаттар

Судың қасиеті, зерттеу, қатыру, үйлесімді, музыканы қабылдау, еріту, емдік қасиеті зор, адам ағзасы, үйлесімді, бей-берекет, көмескі

Оқушылар түсінеді және сипаттайды...

Диалог және жазылымға пайдалы тіркестер:

Менің байқағаным,...

Менің ойымша,...

Мен ойлаймын...

Осыған дейін меңгерілген білім

Тарихи тұлғалар.

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақтың басы

2 мин

Оқушылармен сәлемдесу, сабаққа қатысымын тексеру, сыныптың назарын сабаққа аудару.

Қызығушылықты ояту:

- 2 3 5 4 2 13 К

Оқушыларды сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру.

Сабақтың ортасы

Тыңдалымалды кезеңі.

Берілген сөздердің мағынасын түсіндір, сөздерге мағынасы ұқсас сөздер тауып жаз.

үйлесімді, бей-берекет, көмескі

«Инсерт» стратегиясы «ББҮ» кестесі.

Білемін

Білгім келеді

Үйрендім (білдім)

1 –қадам: Судың қандай қасиетін білесіз? Сызбаның бірінші бағанын толтырыңыз.

Оқушыларға кестедегі бірінші бағанға бүгінгі тақырып бойынша не білетіндерін жазады.

2 –қадам: Ал екінші бағанға не білгіңіз келетінін жазыңыз.

Тыңдалым мәтіні:Жапон ғалымы Масару Эмото бірнеше жылдар бойы судың қасиетін зерттеген екен. Ол тазартылған суды бір ыдысқа құйып, сол судың жанына адамдар келіп «махаббат», «періште», «рақмет», «бейбітшілік» деген сияқты сөздер айтқан. Ғалым осы суды қатырып, суретке түсірген кезде кристалдары керемет әдемі, үйлесімді болып шыққанын байқаған. Ал дәл осы суға «ыза», «соғыс», «қан», «өлім» сияқы жағымсыз сөздер айтқан кезде кристалдары мүлде басқа, бей-берекет, көмескі, қара лай болып шыққанын көріпті. Жапон ғалымы су біздің барлық эмоциямызды, сезімімізді, сөзіміз бен дұғамызды, музыканы қабылдайтынын осылай дәлелдеген. Дәрігерлердің айтуынша, сумен емделудің қарапайым әдіс-тәсілдері көп. Мәселен, суды алдымен қатырып, кейін ерітіп ішуге болады. Тек үстіңгі қабатын төгіп тастау керек. Өйткені ауыр металдар судың бетіне көтеріледі. Осы суды адам күнде таңертең аш қарынға ішіп отырса, емдік қасиеті зор. Адам ағзасы бірден жұмысқа кіріседі. Ағзаға таза су енеді де, ол біздің сұйықтық қанымызға әсер етеді және тазалық ақпаратын жеткізеді. Сөйтіп біздің бойымыздағы сұйықтықтардың құрылымдануына ықпал жасайды. Адам денесінің 70 пайызы судан тұрады. Ендеше, ағзадағы…