Темір және оның қосылыстары ашық сабағы 9 сынып

«Ю.Гагарин атындағы жалпы орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің химия пәнінің мұғалімі

Байрова Перизат Дуйсенбаевна

Қысқа мерзімді жоспар

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:ІІІ Мектеп: «Ю.Гагарин ЖОМ» КММ

Мұғалімнің аты-жөні: Байрова П.Д.

Сынып: 9 Қатысқандар: 18 Қатыспағандар:2

Сабақтың тақырыбы:

Темір және оның қосылыстары. Темір қосылыстарының генетикалық байланысы №6 зертханалық жұмыс

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына

сілтеме)

Темір және оның қосылыстарымен танысу, темір қосылыстарының генетикалық байланысына тәжірибе жүргізу

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Темір және оның қасиеттерін танып біледі

Оқушылардың басым бөлігі: Темір қосылыстарының физикалық және химиялық қасиеттерін,қолданылуын,өзара генетикалық байланысын меңгереді

Кейбір оқушылар: Темір қосылыстарына тәжірибе жасай отырып, нәтижесін жазу қабілеті қалыптасады

Ойлау деңгейі

Қолдану

Бағалау критерийі

Темір және оның қосылыстарын танып біледі;

Темір қосылыстарының физикалық және химиялық қасиеттерін,қолданылуын,өзара генетикалық байланысын меңгереді

Темір қосылыстарына тәжірибе жасай отырып, нәтижесін жазу қабілеті қалыптасады

Тілдік мақсаттар

Домна пеші, темір қағы, магнетит, гематит, пирит, сидерит т.б

Құндылықтарға баулу

Топпен жұмыс жасау барысында бір-бірін тыңдау және сыйлау құндылықтары

Пәнаралық байланыс

физика, география, биология

Алдыңғы білім

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақ жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың

басы

(10 минут)

Оқушыларды түгендеп, сабақты жоспарлап алу.

Сабақтың тақырыбын анықтап, сабаққа қойылатын мақсаттарды атап өту.

Жағымды ахуал «Жүректен жүрекке»

Оқушыларды санақ әдісімен топқа бөлу

«Мозайка» әдісі арқылы тақырыпты ашу

Суретті кескіндердегі сұрақтарға жауап беру арқылы үй тапсырмасы сұралады

Суреттер құрастырылып, жаңа сабақ тақырыбын оқушылар өздері ашады

«Басбармақ әдісі» арқылы багалау

Сурет қиындылары

Сабақтың ортасы

(30 минут)

1-тапсырма:

Темір элементіне периодтық кесте бойынша сипаттама

Мұғалім бүгінгі сабақта «Білім ағашын» өсіретіндіктерін айта отырып, бүршіктер тарату арқылы әр оқушыға тапсырма береді:

1.Аталуы, таңбасы

2. Периоды, тобы

3. Реттік номері, атомдық салмағы

4. Тотығу дәрежесі

5. Атом құрамы:р,n, е саны

6. Электрондық формуласы

Оқушылар төмендегі тапсырмаларға жауап беру арқылы ағаштың бүршіктерін өсіреді:

1.Темір,Ғе

2.4-период, VIII-топ

5. Ғе (26р,30 n) 26е

6. ...3d6 4s2

Дискриптор:

-барлық жауап нақты, әрі дұрыс; 2 балл

-жауап жартылай дұрыс;1 балл

Топтар өзара тапсырмаларды алмасып тексеріп, дәптерге түсіреді

2-тапсырма : Аялдама, жолаушы әдісімен үш топтың алдына тапсырмалар тасталады

1. Балық қаңқасы - темір қосылыстары;

2. Тірек сызба – темірдің қолданылуы;

3. Өрмекші торы – физикалық қасиеттері

Дискриптор:

-әрбір дұрыс жауапқа бір балл беріледі

«Білім ағашының» жайқалып жапырақ шығаруы үшін әрбір дұрыс жауапқа жапырақтар таратылады

Оқушылар әр топты мұғалім жолаушы дегенде айналып, аялдама дегенде тоқталып тапсырма орындайды

Әрбір топ өз дұрыс жауабына алған жапырақтарын білім ағашына іледі

3-тапсырма : Мұғалім тәжірибе көрсетеді:

1.темір+тұз қышқылы

2.темір хлориді+калий гидроксиді

3.темір (ІІ)гидроксиді+су+оттек

Дискриптор:

- реакция кезінде не байқалғаны айтылады; 1 балл

- реакция теңдеуі дұрыс жазылып, теңестірілуі керек; 2 балл

-әрбір реакцияның типі анықталуы қажет; 1 балл

Әрбір дұрыс жауапқа критерий бойынша гулшелер таратады.

Оқушылар тәжірибені мұқият бақылап, реакция теңдеулерін дәптерге жазады.Дұрыс жауап бойынша алған гулдерін әрбір топ жеміс ағашына іледі

«Бағдаршам әдісімен» бағалау

Д.И.Менделеевтің химиялық элементтердің периодтық кестесі

Тірек сызбалар кескінделген плакаттар, маркерлер т.б.

Химиялық реактивтер және ыдыстар

Сабақтың соңы

(10 минут)

Сабақты пысықтау: «Шындық па, жалған ба» әдісі

Мұғалім сұрақтар қояды:

1.Темір қанға қызыл түс беретін химиялық элемент

2.Темір табиғатта таралуы жөнінен үшінші орында

3.Темірдің балқу температурасы 1539 С

4.Ғе3 О4 қосылысы темір қағы деп аталады

5.Темір периодтық кестеде жетінші негізгі топшада орналасқан

Оқушылар дұрыс жауапқа +, қате жауапқа - таңбасын қою арқылы жауап береді

Әрбір дұрыс жауапқа алған алма жемісін ағашқа іледі

Дескриптор:

-әрбір дұрыс жауапқа 1 балл беріледі

Үй жұмысы:Темір және оның қосылыстары

Зертханалық жұмыс нәтижесін қорытындылау мақсатынды эссе жазу

Бағалау: Мұғалім топтық бағалау,жеке бағалау қорытындысын шығарады

Кері байланыс: Мұғалім әр топқа «Блоб ағашын» беріп,өз деңгейлерін белгілеуді ұсынады, бүгінгі сабақ бойынша рефлексия жаздырады. Оқушылар «Блоб ағашынан» өз деңгейлерін белгілеп, стикерлерге рефлексия жазады. Стикерлерді «Блоб ағашынан» белгілеген деңгей бойынша «Білім ағашына» іледі

Кесте, стикерлер, «Блоб ағашы» т.б.

Саралау-Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау-Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ барысында зертханалық жұмысты жоспарлау,жүргізу барысында оқушыға зерттеу жұмысын өткізуде жәрдем беремін. Басқа оқушыларға қарағанда қабілетті оқушыларға күрделенген сандық есептерден құралған тапсырмаларды беремін

Ынтасын арттыру үшін «Бағдаршам», «Бас бармақ» әдістерін қолданамын. Материалды қаншалықты дәрежеде меңгергенін біліп, келесі сабағымды жоспарлау мақсатында оқушылардан кері байланыс аламын

Сабақта зертханалық жұмыс орын алатын болғандықтан,алдыңғы біліммен байланыстырып химия сабағындағы қауіпсіздік техникасы ережелерін пысықтап аламын

Сабақ бойынша рефлексия

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз.Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттарын шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Сабақ мақсаттары шынайы қолжетімді болды деп есептеймін. Себебі,оқушылардың басым бөлігі тапсырмаларға нақты және дәл жауап бере алды.Кейбір оқушылар өте белсенді бола білді. Тәжірибені талдау кезінде Ануарбек Жанетта, Жақып Шұғыла,Бектенова Жұлдыз секілді оқушылар өздерінің ойлау қабілеттерінің жоғары деңгейде екенін көрсетті.

Сабақты саралау сабақтың өн бойында жүріп отырды. Топқа бөлуден бастап,бағалау деңгейіне дейін оқушылар өте белсенді болды.Оқушыларға деңгейлік тапсырмалар беру барысында көптеген оқушылардың сабаққа деген құлшынысы артып, ішкі уәжі оянды. Бұл жағдай мені өте қуантты, өйткені бұл- мұғалім үшін өте үлкен жетістік деп есептеймін.