Термины и профессия: открытый урок русского языка

Тема урока: Терминология по специальности

Цели:

Образовательная – провести практические упражнения по усвоению лексического значения, морфологических признаков, этимологии терминов по специальности, употребления их в речи, выяснить, насколько студенты умеют распознавать термины /специфические свойтства / и их значения;

Развивающая – расширить словарный запас студентов терминами по специальности, совершенствовать навыки работы со словарями, развивать логическое мышление;

Воспитательная - воспитывать интерес к профессиональной лексике, любовь к выбранной профессии.

Тип урока: комбинированный с элементами нетрадиционного обучения

Наглядность: детали автомобиля и их рисунки, сигнальные карточки, карточки с заданиями, плакат, маркер, стикер, словарь иностранных слов, словарь русского языка С. Ожегова, компьютер с интернетом, инреактивная доска.

Методы и приемы: словесный, наглядный, частично-поисковый, игровой.

Межпредметная связь: Устройство автомобиля. Казахский язык

Ход урока

1. Организация начала урока. Проверка посещаемости. Объяснение цели и задач урока. Приветствие. Необычное начало урока, настраивает внимание учащихся к уроку. Для этого начинаю доставать из шкафа инструменты и детали, студенты сразу называют их.

- Я готова к уроку, а вы?

Проверка готовности студентов к уроку.

2 Опрос домашнего задания.

Две пары студентов работают над постером о терминах и профессионализмах.

За это время остальные читают термины по профессии автомеханика, записанные в тетради дома и составленные предложения.

После проверки упражнения на доске вывешиваются два плаката о свойствах терминов и профессиональных слов, студенты защищают свои работы.

3. Работа над новым материалом.

Остальные делают вывод: что общего между термином и профессионализмом и в чем их разница. Дают оценку работе двух пар.

Термины

Профессиональные слова

- отсутствие экспрессии и эмоциональности, а также образности;

-не зависят от стиля общения;

-четкое соответствие нормам профессионального языка.

-наличие эмоциональной окраски речи и образности;

-ограничена разговорным стилем;

-отклонения от нормы профессионального общения.

Игра “Чей термин?”

Семеро студентов получают карточки с названиями профессий.

Когда учитель называет термин, встает с места студент с названием профессии, в чей лексикон входит названный термин.

Вывод: Какие свойства термина мы смогли понаблюдать? /употребляются только в определенной сфере деятельности/

Профессии: врач, музыкант, военный, математик, историк, шофер, юрист.

Термины: опера, артиллерия, микстура, квадрат, император, аккумулятор, адвокат, кларнет, снаряд, бронхит, уравнение, крестьяне, карбюратор, прокурор, романс, десант, ингаляция, умножить, воевода,шиномонтаж, судья, скрипка, патрон, прививка, равенство, феодализм, бампер, свидетель, нота, батальон, фурункул, окружность, реформа, тормоз, обжалование.

Ответ

врач

музыкант

военный

математик

историк

шофер

юрист

микстура

бронхит

ингаляция

прививка

фурункул

опера

кларнетроманс

скрипка

нота

артиллерия

снаряд

десант

патрон

батальон

квадрат

уравнение

умножить

равенство

окружность

император

крестьяне

воевода

феодализм

реформа

аккумулятор

карбюратор

шиномонтаж

бампер

тормоз

двокат

прокурор

судья

свидетель

обжалова-

ние

4. Закрепление изученного материала.

Практические задания по теме:

Задание 1. «Угадай меня!»

Работа организуется в трех направлениях с тремя подгруппами студентов.

Эрудиты по толкованию определяют термин. При затруднении на слайде появляется рисунок. Это подсказка.

Эксперты по онлайн-словарю иностранных слов определяют происхождение слова.