Тікбұрышты үшбұрыш қабырғалары мен бұрыштары 8 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

8.2 В Тікбұрышты үшбұрыштың қабырғалары мен бұрыштары арасындағы байланыстар

Мектеп: №149

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Турар Н.

Сынып: 8

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Негізгі тригонометриялық тепе - теңдіктер

Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.2.4.1.Негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктерді қорытып шығару және қолдану;

Сабақтың мақсаты

Оқушылар негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктерді қорытады;

Есептер шығаруда қолданады;

Бағалау критерийі

Негізгі тригонометриялық тепе –теңдіктерді қолданып өрнектерді түрлендіреді

Негізгі тригонометриялық тепе –теңдіктерді дәлелдейді;

Формулаларды қолданып, есептер шығарады;

Тілдік мақсаттар

Тілдік дағды: негізгі тригонометриялық тепе теңдіктерді жазып, тұжырымдайды;.

Терминология: тригонометрия, косинус, синус, тангенс, котангенс, бұрыш,катет, гипотенуза

Сөз тіркестері:

Тікбұрышты үшбұрыш…

Пифогор теоремасы…

Құндылықтарға

баулу

«Мәңгілік ел» құндылығы. Қазақстан Тәуелсіздігі және Астана..

Пәнаралық

байланыс

Информатика

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Тікбұрышты үшбұрыштың сүйір бұрышының синусы, косинусы,тангенсі және котангенсі;

Пифагор теоремасы;

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру:

оқушылармен амандасу;

-оқушыларды түгендеу;

Оқушылардың қолына берілген сөздер арқылы оқушылар 4 топқа бөлінеді«Төрттік» әдіс («Ақ Орда», «Бәйтерек», «Ханшатыр», «Қазақ елі»)

Саралау:Оқытудың болжалды міндетіне қарай талаптары әртүрлі оқушылар бойынша топқа жіктедім;

Психологиялық ахуал:«Парасатты диалог» әдісі

Оқушылар бір-бірінің қолынан ұстап, шеңбер бойымен тұрып бір –біріне жақсы тілек тілейді

-үй тапсырмасын тексеру; «Домино» әдісі бойынша (Үй тапсырмасының жауаптары топтағы барлық оқушыларға бірдей жақсы көрінетіндей столдың орта тұсына орналастырылады.. Кім бірінші үлгереді, столдың ортасында жатқан жауаптардың ішінен дұрыс жауапты тауып алып, тапсырманың тұсына құстұмсық арқылы белгілейді.

Кері байланыс: Тапсырманың орындалуына байланысты топтар бір бірін смайликтер арқылы бағалайды

таратпа қағаздар,

«50 әдіс»

Астана қаласының басты ғимараттары

ның суреттері

Дәптер, қалам

http://flyceum.kz/mcab/009.pdf

Смайлик жапсырмалар

Сабақтыңортасы

Оқушыларға «Қатесін тап» әдісі арқылы өткен тақырыпты қайталатамын.

; cosα=

Кері байланыс: «Дұрыс, өте жақсы» деген мадақтау сөздермен ынталандырамын

Қатені тапқаннан кейін оқу мақсатына жету үшін «Ассоциативті қатар» әдісі бойынша, қайталап өткен формулаларды қолдана отырып, оқушылардың өздеріне мұғалімнің бағыт бағдары арқылы мына негізгі формулаларды қорытып шығарып, жаңа сабақтың тақырыбын ашады.

1.sin2α+cos2α=1

2. 5. 1+ctg2α=

4. 1+tg2α=

Оқушылардың есте сақтау қабілетін арттырып, формулаларды біліп, есептерді еркін шығару үшін «Стоп-кадр» әдісі бойынша, интерактивті тақтада сабаққа байланысты бейнесюжет көрсетіледі

Кері байланыс:«Қосу, aлу, қызықты» әдісі«ҚOСУ, АЛУ , ҚЫЗЫҚТЫ»

«ҚОСУ»- оң әсер еткен фактілерді, алған, білімдері жайлы жазады.«AЛУ» - “ түсініксіз болып тұр ” деген oйларын жазады.«ҚЫЗЫҚTЫ»- деген бағанға өздеріне не қызықты болды соны жазaды, немесе не жайында көбірек білгісі келеді, соны жазады.

Саралау: Жаңа сабақты жақсы меңгеруі үшін электронды және баспа дерекөздерін қолдандым;

Оқушылармен жұмыс:

Жеке жұмыс: “ Ойыңды шыңда”әдісі. Оқушылар оқулықпен жұмыс жасайды.

(1+ctg2α)∙sin2α+1 =

tgα∙ctgα+sinα=1+sinα

2+sin2α+cos2α=2+1=3

Бағалау критерийі:

Дескриптор:

Негізгі тригонометриялық тепе –теңдіктерді қолданып өрнектерді түрлендіреді

1) негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктердің формуласын қолданады;

3. Формулаларды қолданып,есептер шығарады;

2)Өрнекті ықшамдайды;

3) Өрнетің мәнін табады;

Кері байланыс: «Шахмат » әдісі

Шахмат тақтасының суретін пайдалану арқылы оқушылар бос ақ ұяшықтарға өз жауаптарын кезекпен жазады, кейін ой бөліседі.

Жұппен жұмыс:«Ара ұясы» әдісі

Тапсырмалар 2. тригонметриялық тепе –теңдікті дәлелдеу

Бағалау критерийі:

Дескриптор:

2. Негізгі тригонометриялық

тепе –теңдіктерді дәлелдейді;