Труд человека кормит: открытый урок русского языка в 8 классе

Открытый урок

§28–29. Труд человека кормит

Школа: №7 лицей

Дата:19.11.2018 г

ФИО учителя: Сарсенова Жанар

КЛАСС 8

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном

уроке

8.2.1.1 – владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами);

8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно– значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения;

8.4.7.1 – применять знаки препинания в предложениях,

различать составные глагольные сказуемые

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

сравнивать тексты, понимать основную и детальную информацию сообщения; правильно употреблять

фразеологии и фразеологические обороты; находить в

тексте все виды глагола; передавать события, соблюдая

последовательность;

называть слова одним словом или сочетанием;

Большинство учащихся будут уметь:

формулировать проблемные вопросы по тексту;

находить в предложении сказуемые и определять их виды

Некоторые учащиеся смогут:

объяснить смысл пословиц на русском языке;

определить основную мысль текста;

сравнить содержание басен Крылова и

В. Сухомлинского;

находить в тексте художественные - изобразительные

средства.

Языковая цель

Учащиеся могут:

– строить речь логично и последовательно, демонстрируя

нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: составное глагольное сказуемое, вспомогательный глагол, неопределенная форма глагола;

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Что мы узнаем о видах

сказуемого?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые

направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на

анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Планируемые

сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Подарите улыбки друг другу.

Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня!

Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

Деление класса на группы.

II. Актуализация знаний

-Внимательно послушайте стихотворение и скажите о чём оно?

Стол, за которым ты сидишь,Кровать, в которой ты уснёшь,Тетрадь, ботинки, пара лыж,Тарелка, вилка, нож...И каждый гвоздь, и каждый дом,И каждый ломтик хлеба – Всё это создано трудом,А не свалилось с неба.За всё, что создано для нас,Мы благодарны людям.Придёт пора, настанет час,И мы трудиться будем.

- Кто догадался, о чём будем говорить на занятии? (о труде)

вопросы из прошлых уроков

-Как звучат на родном и английском языках слова труд и творчество?

Еңбек шығармашылық

Labour Сreation

Давайте прочитаем тему занятия: “Труд человека кормит, а лень портит”

- Как вы понимаете эту пословицу? (Человек, который трудится, будет зарабатывать деньги, а ленивый человек ничего не делает)

III. Изучение нового материала

На уроке будут часто звучать слова труд, трудолюбие, трудолюбивый, труженик, лень. Объясните их смысл.

Слушаем и обсуждаем

Упр. 1. Послушайте рассказ К.Д.Ушинского. Аудиозапись Рассказ “Два плуга”.

Метод: «Атака вопросами». Ответьте на вопросы:

- Почему плуг, который попал к земледельцу, блестел, как серебро? (Потому, что он трудился)

- Что случилось с плугом, который пролежал без дела? (Он потемнел и покрылся ржавчиной)

- Как вы считаете, о ком этот рассказ? Кого подразумевает Ушинский, говоря о плугах? (Труженика и лентяя)