Түскі тамақ – күшті тамақ сабақ жоспары, 3 сынып

Тексерілді :

Пән: Әдебиеттік оқу

Мектеп: «С.Бердіқұлов атындағғы орта мектеп» КММ

Күні: 19.11.2018ж

Мұғалімнің аты-жөні:Күзембай Ә.Т

Сынып: 3 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім

Уақыт

34-сабақтың тақырыбы

Түскі тамақ – күшті тамақ

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына

сілтеме)

3.2.3.1 – шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін, сөйлемді табу.

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар: шығарманың тақырыбын, бөліктерін табады.

Көптеген оқушылар: негізгі ойды анықтайды.

Кейбір оқушылар: шығармадағы негізгі ойды білдіріп тұрған бөлікті тауып анықтайды.

Тілдік мақсаттар

Терминдер: таңгы ас, түскі тамақ, кешкі ас.

Талқылауға арналған сұрақтар:

Түскі асты қай мезгілде ішесің?

Күніне неше рет тамақтанасың?

Қандай тамақ түрі адам ағзасына пайдалы?

Бағалау критерийі

өлеңнің тақырыбына байланысты сұрақтар қоя алады.

негізгі ойды анықтап, жоспар құра алады.

өлең мазмұнын қолданып, бағалауға арналған сұрақтар қоя алады.

Ойлау деңгейлері

Білу, түсіну, қолдану

Құндылық

Дұрыс тамақтана білу.

Пәнаралық байланыстар

Орыс тілі, жаратылыстану

АКТ-ны қолдану

слайд

Алдыңғы білім

Күн тәртібі. 2-сынып

Жоспар

Уақыт

Жоспарланған жұмыс түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

1 минут

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі.

Қызығушылықты ояту.

Күндей жылы бол! Алмадай тәтті бол! Доптай көңілді бол! Айнадай жарық бол!

Үй тапсырмасын . «Ортадағы қаламсап» әдісі арқылы пысықтау.

Мақсаты : Мәтіннен негізгі ойды білдіріп тұрған сөйлемді табасың?

Бағалау критерийі:

мәтін тақырыбына байланысты сұрақтар қоя алады.

негізгі ойды анықтап, жоспар құра алады.

Мәтін мазмұнын қолданып, бағалауға арналған сұрақтар қоя алады.

Сабақтың ортасы

2 минут

15 минут

2 минут

3 минут

Мағынаны ажырату. Ойқозғау. Сабақтың тақырыбын айту. Күтілетін

нәтижені айқындау. Бағалау критерийімен таныстыру.

Мағынаны ажырату.

1-тапсырма. Тағам түрлеріне зер сал. Осы тағамдарды берілген нақыл сөздерге қарай топтастыр. Түсіндір.

Таңғы асты тастама.

Түскі тамақ – күшті тамақ.

Кешкі асқа қарама.

Білу (оқушы әдістер мен жұмыстың орындалу ретін біледі).

БК. Тағамдарды нақыл сөзге қарай топтастырады.

Мақалдың мағынасын түсіндіреді.

Тақырыпты болжау.

Мақсатқасәйкесоқушыларғабағалаукритерийін шығарту.

Түсіну.

Тыңдалым.

2-тапсырма. Мәтінді тыңда. «Түскі тамақ»

Қолдану.

Топтық жұмыс. Топқа бөлу.

3-тапсырма. Өлеңде аталған тағам түрлерін атап айт. Әр тағам түріне қатысты 3 сөз ата.

Дескриптор: Шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін, сөйлемді таба алады.

Сергіту сәті.

Жан-жануарлардың суреті

Сурет

7 минут

Жұптық жұмыс. Жұптастыру.

4-тапсырма. Ақын сұрағына жауап беріп көр. Түскі асқа не қалайсың? Бір-біріңе пікір білдір.

Дескриптор;Түскі ас мәзірі туралы айтады.

Бағалау. «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау. Қызыл түс пен сары түсті көтергендер не үшін көтергендерін түсіндіріп, ұсыныс, ескертулерін айтады.

Жазылым.

Өлеңдегі негізгі ойды білдіріп тұрған сөйлемді тауып, дәптеріңе жазып ал.

БК: Өлеңдегі негізгі ойды табады.

Негізгі ойды дәптерге жазады.

ҚБ: Жұптар бірін-бірі бағалайды.

Дәптер

Сабақтың соңы

3 минут

Кері байланыс. Ауызша.

Рефлексия.

Мен бүгін ... білдім. Мен ... үйрендім.

Менің көңіл күйім қазір қандай?

Бүгінгі мақсатымызға жеттік пе?

Жетсек, қалай жеттік, не істедік?

Үй тапсырмасы.

2 минут

89-90 бет мәнерлеп оқу.

Қосымша мағлұматтар

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды,неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да ,оқу туралы да ойланыңыз) ?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да,оқу туралы да ойланыңыз )?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік /қиындықтары туралы нені білдім,келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Тексерілді :

Пән: Әдебиеттік оқу

Мектеп: «С.Бердіқұлов атындағғы орта мектеп» КММ

Күні: 20.11.2018ж

Мұғалімнің аты-жөні: Күзембай Ә.Т

Сынып: 3 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім

Уақыт

35-сабақтың тақырыбы

Күн тәртібі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына

сілтеме)

3.1.3.1 – шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау.

Күтілетін нәтиже

Барлықоқушылар:шығармадағыкейіпкерлердіңмінез-құлқын сипаттайды.

Көптеген оқушылар: шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс- әрекетін сипаттайды.

Кейбір оқушылар: шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс- әрекетін сюжет бойынша дамуын айтады, бағалайды.

Тілдік мақсаттар

Терминдер: күн тәртібі, үздік оқушы.

Бағалау критерийі

Шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқын сипаттайды.

шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс- әрекетін сипаттайды.

шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс- әрекетін сюжет бойынша дамуын айтады, бағалайды.

Ойлау деңгейлері

Білу, түсіну, қолдану

Құндылық

Уақыт үнемдеу арқылы мақсатқа жету

Пәнаралық байланыстар

Орыс тілі.

АКТ-ны қолдану

Слайд.

Алдыңғы білім

Дүниетану 2-сынып.

Жоспар

Уақыт

Жоспарланған жұмыс түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

1 минут

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі.

Қызығушылықты ояту.

Күлім қағып қолымды,

1, 2, 3 деп соғайын.

Қарап тұрған көршіме Қолымды мен бұлғайын. Жылы-жылы жүзбенен Маңдайынан сипайын. Жылы-жылы сөзбенен Жүрегімді сыйлайын.

Ыстық алақаныммен Қолыңды бір қысайын. Амандасып өзіңмен Құшақтап бір алайын.

«Қарлы кесек» әдісі арқылы үй жұмысын сұрау.

Мақсаты : Мәтіндегі негізгі оқиңа желісін болжап, әңгімелейсің.

Бағалау критерийі:

Шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқын сипаттайды.

шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс- әрекетін сипаттайды.

шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс- әрекетін сюжет бойынша дамуын айтады, бағалайды.

Сабақтың ортасы

2 минут

15 минут

2 минут

3 минут

Сабақтың тақырыбын айту. Күтілетін нәтижені айқындау. Бағалау критерийімен таныстыру.

1-тапсырма. Уақытты дұрыс пайдаланып жүрсің бе? Өзіңнің күн тәртібің туралы әңгімеле.

Мағынаны ажырату.

Білу (оқушы әдістер мен жұмыстың орындалу ретін біледі).

«Балалар философиясы» әдісі.

Тақырыпты болжау.

Мақсатқа сәйкес оқушыларға бағалау критерийін шығарту.

Түсіну. Оқылым.

2-тапсырма. Күнделікті ісін жоспарламаған Досалы неге тап болды? Мәтінді түсініп оқы. «Күн тәртібі»

ҚБ ретінде: дәптердегі 1-тапсырма. Мәтінде аяқталмаған ойлар бар. Сондағы оқиға желісінің дамуына болжам жасап, жалғастырып көр.