Түскі тамақ күшті тамақ тақырыбына арналған материал

Әдебиеттік оқу

Күні: Сынып: 3 « »

№34 Сабақтың тақырыбы:

Түскі тамақ – күшті тамақ.

Оқудың мақсаттары

3.2.3.1 – шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін, сөйлемді табу.

Сабақтың мақсаттары:

Барлық оқушылар: шығарманың тақырыбын, бөліктерін табады.

Көптеген оқушылар: негізгі ойды анықтайды.

Кейбір оқушылар: шығармадағы негізгі ойды білдіріп тұрған бөлікті тауып анықтайды.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

Сабақтың басы

2 минут

Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушыларды сабаққа дайындау. Партаның үстін жинақтау.

Үй тапсырма

7 минут

«Қысқы кеш» тақырыбына әңгіме құрастыру.

«Қысқы кеш» тақырыбына әңгіме құрастырып келеді

Сабақтың ортасы

минут

Ойқозғау. Сабақтың тақырыбын айту.

Мағынаны ажырату.

1-тапсырма. Тағам түрлеріне зер сал. Осы тағамдарды берілген нақыл сөздерге қарай топтастыр. Түсіндір.

Таңғы асты тастама.

Түскі тамақ – күшті тамақ.

Кешкі асқа қарама.

Білу (оқушы әдістер мен жұмыстың орындалу ретін біледі).

Түсіну. Тыңдалым.

2-тапсырма. Мәтінді тыңда. «Түскі тамақ» Қолдану. Топтық жұмыс. Топқа бөлу.

3-тапсырма. Өлеңде аталған тағам түрлерін атап айт. Әр тағам түріне қатысты 3 сөз ата.

Сергіту сәті.

Жұптық жұмыс. Жұптастыру.

4-тапсырма. Ақын сұрағына жауап беріп көр. Түскі асқа не қалайсың? Бір-біріңе пікір білдір.

Бағалау. «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау. Қызыл түс пен сары түсті көтергендер не үшін көтергендерін түсіндіріп, ұсыныс, ескертулерін айтады.

Жеке жұмыс.

ҚБ ретінде: 1-тапсырма. «Түскі тамақ» өлеңінде апасы қандай тағамдар ұсынады? Тағамдарды теріп жаз.

ҚБ ретінде: 2-тапсырма. Берілген суреттердің көмегімен

«Түскі ас» тақырыбында мәтін, әңгіме құра.

3-тапсырма. Өзің жазған мәтінде негізгі ойды білдіріп тұрған сөйлемдердің астын сыз.

Ойтолғау Жазылым.

Өлеңдегі негізгі ойды білдіріп тұрған сөйлемді тауып, дәптеріңе жазып ал.

Тағам түрлеріне зер салады. Осы тағамдарды берілген нақыл сөздерге қарай топтастырады. Түсіндіреді.

«Түскі тамақ» мәтінін тыңдайды

Өлеңде аталған тағам түрлерін атап айтады. Әр тағам түріне қатысты 3 сөз атайды.

Жұптастырады.

Ақын сұрағына жауап беріп көреді. Түскі асқа не қалайсың? Бір-біріңе пікір білдіреді.

ҚБ ретінде: 1-тапсырман орндайды.. Тағамдарды теріп жазады.

ҚБ ретінде: 2-тапсырма. Берілген суреттердің көмегімен «Түскі ас» тақырыбында мәтін, әңгіме құрайды.

3-тапсырма. Өзің жазған мәтінде негізгі ойды білдіріп тұрған сөйлемдердің астын сызады.

Өлеңдегі негізгі ойды білдіріп тұрған сөйлемді тауып, дәптеріңе жазып алады.

Сабақтың соңы 4 минут

Үй тапсырмасы. 5-тапсырма. «Ас – адамның арқауы» деген тақырыпта топ алдында сөйлеуге дайындал және сөйле.

Кері байланыс. Ауызша.

Рефлексия. Тазалық

Тақырып бойыншаСабақтағы керекБүгінгі ақпараттың алған керектіемес артық дүниеніішінде әлі оқуым ақпараттықоқыс шелегінекерек, толықтыруым чемоданға салыңдар.тастаңдар.керек дегендері

болса, еттартқышқа

салыңдар.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Әдебиеттік оқу

Күні: Сынып: 3 « »

№35. Сабақтың тақырыбы:

Күн тәртібі. Жолтай Әлмешов

Оқудың мақсаттары

3.1.3.1 – шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау.

Сабақтың мақсаттары:

Барлықоқушылар:шығармадағыкейіпкерлердіңмінез-құлқын сипаттайды.

Көптеген оқушылар: шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс- әрекетін сипаттайды.

Кейбір оқушылар: шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс- әрекетін сюжет бойынша дамуын айтады, бағалайды.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

Сабақтың басы

2 минут

Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушыларды сабаққа дайындау. Партаның үстін жинақтау.

Үй тапсырма

7 минут

«Ас – адамның арқауы» деген тақырыпта топ алдында сөйлеуге дайындал және сөйле.

«Ас – адамның арқауы» деген тақырыпта топ алдында сөйлеуге дайындалып келіп сөйлейді.

Сабақтың ортасы

минут

Ойқозғау. Сабақтың тақырыбын айту.

1-тапсырма. Уақытты дұрыс пайдаланып жүрсің бе? Өзіңнің күн тәртібің туралы әңгімеле.

Мағынаны ажырату. Білу .Тақырыпты болжау.

Түсіну. Оқылым.

2-тапсырма. Күнделікті ісін жоспарламаған Досалы неге тап болды? Мәтінді түсініп оқы. «Күн тәртібі»

ҚБ ретінде: дәптердегі 1-тапсырма. Мәтінде аяқталмаған ойлар бар. Сондағы оқиға желісінің дамуына болжам жасап, жалғастырып көр.

Ақшыбық апа қайта мазаламады. «Ойланғысы келіпті, ойлансын, есеюдің басы. Есі кіріп қалған екен-ау қарашығымның ...» -------- Екеуіміз дос болайықшы, – деп еді, ол шошып кетті.

Сенімен бе?! Жоқ, дос болмаймын. Сен нашар оқушысың...------- Жиырма екі оқушының бәрінің бетіне үміттене қарап еді, аяушылық білдірген бірі болмады. Ешқайсысы көңіл аударар емес. Күйзелісін түсінер бір бала табылмады-------

Топтық жұмыс. Топқа бөлу.

3-тапсырма. Досалының іс-әрекетіне өз көзқарасыңды білдір. Оған күн тәртібін жасауға көмектес.

ҚБ ретінде: дәптердегі 2-тапсырма. Осы сабақта оқыған мәтінің бойынша ойыңды төрт сөйлеммен жаз. Айтылған пікір қайталанбауы керек, дәлелмен жаз. Ойыңды тұжырымдап, нақты жеткіз.

Бірінші сөйлем: «Менің ойымша, ...

Екінші сөйлем: «Себебі мен оны түсінемін ...

». Үшінші сөйлем: «Оны мен мына фактілермен, мысал- дармен дәлелдей аламын ... ». Соңғысөйлем:«Осығанбайланыстыменмынадай қорытынды шешімге келдім ...

Ойтолғау. Айтылым.

4-тапсырма. Күн тәртібін жазып алғаннан кейін Досалының өмірі қалай өзгереді деп ойлайсың? Мәтіндегі оқиға желісін өз бетіңше жалғастырып әңгімеле.

Өзіңнің күн тәртібің туралы әңгімелейді.

Оқушы әдістер мен жұмыстың орындалу ретін біледі.

Оқушлар сұраққа жауап береді.

Мәтінді түсініп оқиды.

Мәтінде аяқталмаған оқиға желісінің дамуына болжам жасап, жалғастырады.

Топқа бөлінеді. Досалыға күн тәртібін жасауға көмектеседі

Осы сабақта оқыған мәтінің бойынша ойыңды төрт сөйлеммен жазады. Айтылған пікір қайталамай, дәлелмен жазады. Ойын тұжырымдап, нақты жеткізеді.

Мәтіндегі оқиға желісін өз бетіңше жалғастырып әңгімелейді.

Сабақтың соңы 4 минут

Кері байланыс. Ауызша.

Рефлексия.

Мен бүгін ... білдім. Мен ... үйрендім.

Менің көңіл күйім қазір қандай? Бүгінгі мақсатымызға жеттік пе? Жетсек, қалай жеттік, не істедік?

Кері байланыс «Алмаағашы» әдісі

Жасыл түсті алма – бүгін бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын, менің көңіл күйім көтеріңкі.

Сары түсті алма – мен тапсырма- ны орындай алмадым, көңіл күйім жоқ..

Үй тапсырмасы. Күн тәртібі мәтінін мазмұндау.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Әдебиеттік оқу

Күні: Сынып: 3 « »

№31 Сабақтың тақырыбы:

Ауыл күзі. Тайыр Жароков

Оқудың мақсаттары

3.2.4.1 – өлең, мысал, нақыл сөз, аңыз, бата, әңгіменің жанрлық ерекшеліктерін анықтау..

Сабақтың мақсаттары:

Барлық оқушылар: шығарманың жанрлық ерекшелігін анықтай алады.

Көптеген оқушылар: негізгі ойды анықтайды.

Кейбір оқушылар: өлең құрастырып, баталардың қолданысын айтады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

Сабақтың басы

2 минут

Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушыларды сабаққа дайындау. Партаның үстін жинақтау.

Үй тапсырма

7 минут

Ғылымға көңіл бөлсеңіз. Абай Құнанбаев.

Өлеңді жатқа айтады.

Сабақтың ортасы

минут

Сабақтың тақырыбын айту

1-тапсырма. Түсініп оқы. «Қарасөзді мәтін» дегенді қалай түсінесіңдер? Қандай ырғақпен оқылады?

Оқылым. 2-тапсырма. Өлеңді түсініп оқы. «Ауыл күзі» Қолдану.

Автор айдарымен танысу. Т. Жароков

Топтық жұмыс.

3-тапсырма. Өлеңді жазған кім? Оқулықта берілген анықтаманы пайдаланып, өлеңнің авторы туралы әңгімеле.

Жұптық жұмыс. Жұптастыру.

4-тапсырма. Өлеңдегі көркемсөздерді теріп жаз. Эпитет немесе теңеу екенін анықта.

«333 жаттығуы» Жұптық жұмыс.

5-тапсырма. Мақал-мәтелдерге сәйкес өлең шумақтарын тап

6-тапсырма. Сен осы мәтіндер бойынша қандай сурет салар едің? Ашық түсті бояулар қай мәтінге сәйкес келеді деп ойлайсың? Күңгірт түсті ше? Неліктен?

Жеке жұмыс. 7-тапсырма. Екі мәтінді салыстыр. ҚБ ретінде: дәптердегі 1-тапсырма. Өлең мен қарасөздің айырмашылығы қандай? Ерекшеліктерін кестеге жаз.

Топтық жұмыс. 8-тапсырма. «Жұмбақ жеміс» ойыны.

Жазылым.

Ұйқасты тап. «Ауыл күзі» өлеңінің ұйқасы оқулықтағы сызбаның қайсысына сәйкес келеді? Осы өлеңнің ұйқасы төмендегі қай сызбаға сәйкес келеді?

Сызбаға сай «Күз» тақырыбына өлең құрастырып көр.

... күркіреп, □

... сіркіреп. □

... албырап, ○

... дамылдап. ○

Оқушылар түсініп оқиды. Өз жауаптарын айтады

Оқушылар топтық жұмыс жасайды.

Оқушылар жұптық жұмыс жасайды.

Өлеңдегі көркемсөздерді теріп жазады. Эпитет немесе теңеу екенін анықтайды.

Екі мәтінді салыстырады. Өлең мен қарасөздің айырмашылығын айтады.Ерекшеліктерін кестеге жазады.

Топқа бөлініп, бір топ екінші топқа жұмбақ жемістің сипатын айтады. Қарсы

топ оның атауын табады.

Сызбаға сай «Күз» тақырыбына өлең құрастырады.

Сабақтың соңы 4 минут

Үй тапсырмасы. ҚБ ретінде: дәптердегі 2-тапсырма. Суреттер топтамасына қарап, «Ауыл күзі» тақырыбына мәтін құрастыру.

Кері байланыс. Ауызша.

Рефлексия

Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып, сабақта туындаған ойларын тізбектейді.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

п

Әдебиеттік оқу

Күні: Сынып: 3 « »

№32 Сабақтың тақырыбы:

Қысқы кеш. Александр Пушкин.

Оқудың мақсаттары

3.1.5.1 – өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып, жеткізу.

Сабақтың мақсаттары:

Барлық оқушылар: шығарманың мазмұнын өз сөзімен жеткізеді.

Көптеген оқушылар: негізгі ойды анықтайды.

Кейбір оқушылар: өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып, жеткізеді.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

Сабақтың басы

2 минут

Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушыларды сабаққа дайындау. Партаның үстін жинақтау.

Үй тапсырма

7 минут

Ғылымға көңіл бөлсеңіз. Абай Құнанбаев.

Өлеңді жатқа айтады.

Сабақтың ортасы

минут

Сабақтың тақырыбын айту

1-тапсырма. Оқулықтағы жұмбақтардың шешуін тап. Бұл қайжыл мезгіліне қатысты айтылған сөздер? Осы мезгілдісипаттайтын тағы 5 сөз ойластыр.

Оқылым. 2-тапсырма. Мәтінді түсініп оқы. «Қысқы кеш» Автормен танысу айдары. А.С. Пушкин Қолдану.

3-тапсырма. Өлеңді қайталап оқып, боранға қатысты сөздерді тап, дауыстап айт. Ақын суреттеген қысқы боран нені елестетеді?

Сергіту сәті.

Жұптық жұмыс. Жұптастыру.

4-тапсырма. Өлеңнің алғашқы 2 шумағын қайталап оқы. Осы жолдардағы көркем ойға сәйкес келетін қарасөзді мәтін бөлігін тап.

Жеке жұмыс.5-тапсырма. Өлеңдегі ұйқасып тұрған сөздерді ата. Өлең ұйқасын сызба түрінде (квадрат, шеңбер) көрсет.

Жазылым.

Мәтінді пайдаланып, 5 жол өлең құрастыр. Тақырыбы: Боран.

ҚБ ретінде дәптердегі 1-тапсырма. «Ауыл күзі», «Қысқы кеш» өлеңдерін салыстыр.

Оқулықтағы жұмбақтардың шешуін табады. Бұл қайжыл мезгіліне қатысты айтылған сөздер екенін айтады. Осы мезгілді сипаттайтын тағы 5 сөз ойластырады.

Мәтінді түсініп оқиды.

Өлеңді қайталап оқып, боранға қатысты сөздерді тап, дауыстап айтады

Өлеңнің алғашқы 2 шумағын қайталап оқиды. Осы жолдардағы көркем ойға сәйкес келетін қарасөзді мәтін бөлігін табады.

Өлеңдегі ұйқасып тұрған сөздерді атайды. Өлең ұйқасын сызба түрінде (квадрат, шеңбер) көрсетеді.

Мәтінді пайдаланып, 5 жол өлең құрастырады.

«Ауыл күзі», «Қысқы кеш» өлеңдерін салыстырады.

Сабақтың соңы 4 минут

Үй тапсырмасы. Өлең мазмұндарының ұқсастығы мен айырма- шылығын айту.

Кері байланыс. Ауызша.

«Рефлексиялық шеңбер».

Оқушылар шеңберге тұрып, төмендегі сұрақтарға жауап береді. Сабақ барысында көңіл күйің қандай болды? Неліктен? Бүгін не білдің? Сен үшін не жаңалық болды?

Сабаққа қатысуыңды қалай бағалайсың? Сабақта қандай қиындықтар туындады?

Сабақ аяқталғанда көңіл күйің қандай? Неліктен?

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Әдебиеттік оқу

Күні: Сынып: 3 « »

№33 Сабақтың тақырыбы:

Қысқы кеш. Мұқан Иманжанов.

Оқудың мақсаттары

3.1.5.1 – өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып, жеткізу.

Сабақтың мақсаттары:

Барлық оқушылар: шығарманың мазмұнын жүйелі түрде айтады.