Үндістанның сауда орталығы ретіндегі рөлі, 5 сынып ашық сабақ

САБАҚ ЖОСПАРЫ

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:5.2.В бөлімі Ежелгі Үндістан

Мектеп: №180 орта мектебі

Күні: 7.03.2018 ж

Мұғалімнің аты-жөні: Мусабаева Алтынай Молдабаевна

СЫНЫП: 5

Қатысушылар саны: 15

Қатыспағандар: 0

Сабақтың тақырыбы:

Үндістанның Тынық мұхит пен Жерорта теңізі аралығындағы сауда орталығы ретіндегі рөлі қаншалықты маңызды болды

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

5.4.1.3. ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау

5.2.4.2. ғылымдардың (арифметика, геометрия, астраномия, медицина ) пайда болып, дамуына шаруашылық іс-әрекет пен әлеуметтік өзгерістердің ықпалын сипаттау

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:Тынық мұхит пен Жерорта теңізі аралығында маңызды сауда орталығы болған Үндістанның шаруашылық, әлеуметтік және ғылыми салаларында болған өзгерістер жайлы сипаттайды.

Оқушылардың басым бөлігі: 1.Ежелгі Үндістан жерінен шыққан сауда керуен жолдарының бағыттарын анықтайды.

Кейбір оқушылар: 1. Шаруашылық пен сауданың ықпалы ғылым мен техниканың дамуына әсерін зерделейді.

Бағалау кри терийлері:

Ежелгі үнділердің шаруашылығы мен саудадағы негізгі тауарларын біледі.

Сауда саттықтың жүргізілген аймақтарын анықтайды.

Сауданың дамуы ғылым мен шаруашылыққа тигізген маңызын зерделейді.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Үндістандағы шаруашылық, сауданың , әлеуметтік және ғылыми салалардың дамуын топтастыра және жіктей алады. Көзбен шолу жасай отырып, өзінің пікірін құрастырады, ауызша түрде ұсына алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Зебу, каботаж саудасы, этолон, дәмдеуіш, әулет.

Құндылықтарға баулу

Достық және айналадағыларға қамқорлық жасауға, рухани құндылықтарды сақтауға, және өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарауға, жауапкершілікке баулуға, өмір бойы білім алуға баулу..

Пәнаралық байланыс

5 сынып қазақстан тарихы. Ұлы Жібек жолы тақырыбы.

Алдыңғы білім

Дүниетану. Ұлы жібек жолы туралы біледі.

1.. Үндістан жайында түсініктері бар.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері.

Ресурстар

Басталуы

8 мин

1 мин

2 мин

5мин

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылардың назарын шоғырландыру. (оқушыларға Үнді елінің ақшасын таратылады.)

2.Өткен тақырыпты еске түсіру. «Миға шабуыл»

Қай ғасырда үнділер брахманизм дінін ұстады?

Карма заңында қандай заңдылықтар басым болды?

Будда дегеніміз кім?

Будизмнің қасиетті кітабы?

Қай ғасырда Ашок патша буддизмді қабылдады?

Үнді қоғамының құрылымы қандай?

Оқушылардың жауаптарын мадақтау.

Қағаз қиындылары

Ортасы

мин

5 мин

8 мин

2 мин

8 мин

мин

1.Сыныпты топқа біріктіру. «Жәрмеңке» әдісі пайдаланылады. (оқушы қолындағы үнді ақшасына заттар сатылады)

Жемістер, таразы, кітап суреттері арқылы сынып оқушылары топқа топтастырылады. және жаңа тақырыптың оқу мақсатымен таныстырылады.

-бұл суреттерде не бейнеленген? Олардың айырмашылықтары мен ұқсастықтары қандай?

АКТ мүмкіндіктерін пайдалана отырып Қазақстанда өткізілген ЭКСПО көрмесіндеҮндістан елінің қойған қол өнер бұйымдары жайында бейне ролик көрсету.

Бұл бейне роликтен не байқадық?

Қазақстанда жасалатын қол өнер бұйымдарынан қандай айырмашылығы бар?

Көрмелерден басқа қол өнер бұйымдарын тағы қай жерлерден кездестіруге болады?

Топтық тапсырма. «Елестетіп көріңдер» әдісі.

Топ мүшелері рөлдерді (уақыт сақшысы, хатшы, баяндамашы, төраға, бақылаушы) өзара анықтап алады.

топ. Шаруалар ( постер қорғау)

1.Шаруашылықтың қандай түрімен айналысар едің?

2.Егер сендер қолөнерші болсаң қандай бұйымдарды жасар едіңдер?

топ. Саудагерлер. ( тұжырымдамалық карта жасау)

1.Басқа елдерге сату үшін қандай тауар түрлерін апарар едіңдер.

2.Үнді тауарларын сатуға қай мемлекеттерге бағыт аласыңдар?

топ. Ғалымдар ( кестемен жұмыс)

Сұрақтар

Жауаптар

.1.Егер сен астраном, математика ғалымы болсаң қандай жаңалықтар ашқан болар едіңдер?

2.Медицина саласын қалай дамытқан болар едің?

Әр топтың баяндамашысы жұмыс нәтижелерімен таныстырады.

Топтардың өзара бағалауы.

Р/с

Критерий

Дескриптор

Балл

Идеялардың айтылуы

тың идеялар көрсетілгенде идеялар айқын емес

жаңа идеялар ұсынылмаған

3 балл

2 балл

1 балл

Топтардың ынтымақтаса жұмыс істеуі, ұйымшылдығы

ұйымшылдық пен жұмыс жасағанда

топ шашыраңқы

ауыз біршіліктің болмағанда

3 балл

2 балл

1 балл

Жұмыстың көркемділігі

Эстетикалық талғаммен жасалған (жақсы)

орташа

төмен

3 балл

2 балл

1 балл

Кері байланыс. «Түйінді ой»

Тапсырма 2 . Жұптық жұмыс. Кестемен жұмыс.

«Жұптас және бөліс» әдісі.

Ғылым білімдері

Ерекшелігі

шаруашылыққа ықпалы

әлеуметтік

өзгерістер

Математика

Медицина

Астрономия

Арифметика

Дайын үлгі жауап арқылы жұптардың өзара формативті бағалауы жүзеге асырылады.

Бағалау критерийлері

дескриптор