Заттардың агрегаттық күйлерінің өзгеруі, 7 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі: 7.1В. Заттардың агрегаттық күйінің өзгеруі

Күні:

Сынып: 7 А

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы: Заттардың агрегаттық күйлері

Оқу мақсаты

7.1.1.4. Заттардың әр түрлі агрегаттық күйлерін білу және бөлшектердің кинетикалық теориясы тұрғысынан қатты, сұйық, газ тәріздес заттардың құрылымын түсіндіру.

Сабақтың мақсаты

Заттардың әр түрлі агрегаттық күйлерін білу және бөлшектердің кинетикалық теориясы тұрғысынан қатты, сұйық,газ тәріздес заттардың құрылымын түсінеді.

Бағалау критерийі

Заттардың агрегаттық күйлерін анықтайды.

Қатты, сұйық және газ тәрізді заттардың құрылысын бөлшектер теориясы тұрғысынан түсіндіреді

Тілдік мақсаттар

Оқушылардың тілдік дағдыларын, ойлау әрекеттерін жақсарту мақсатында пәнге қатысты лексика мен терминология ұсындым.

Қатты зат, газ тәрізді зат, сұйық зат, бөлшектердің кинетикалық теориясы, агрегаттық күй.

Диалогқа жазылымға/жазылымға қажетті тіркестер

Агрегаттық күй, бұл........

Қатты заттарға мыналар жатады..........

Сұйық заттарға мыналар жатады...............

Газ тәрізді заттарға мыналар жатады............

Қатты, сұйық және газ тәрізді заттардың құрылымын ........... түсіндіреді

Құндылықтар

Топтық және жұптық жұмыста қарым-қатынас жасау қабілеті басшылыққа алынып, өзгелердің мәдениетіне және кезқарастарына құрметпен қаралады.

Пәнаралық байланыс

Физика, жаратылыстану

Алдыңғы білім

5.2А. Заттар және материалдар.5.3.1.2. Заттардың қатты, сұйық және газ күйіндегі құрылымын бөлшектер теориясына сәйкес түсіндіру

Сабақ барысы

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі (5 мин + 3 мин + 2 мин)

10 – 12 мин

Сәлемдесу, оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру, оқушылардың сабаққа дайындығына назар аудару, оларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру

Мұғалімнің/оқушының іс-әрекеттері

Ресурстар

Стол үстінде жатқан қағаздар бойынша оқушыларды тақырыпқа сай «қатты», «сұйық» және «газ» деп үш топқа бөлемін.

Үй тапсырмасын пысықтау ретінде өткен тақырып бойынша оқушылардан «Ой қозғау» әдісі бойынша химиялық диктант алынады. Бұл жерде балалардың жазылым, тыңдалым, есте сақтау дағдылары дами түседі.

Құбылыстар ...... және ...... құбылыстар болып жіктеледі.

Заттың агрегаттық күйі өзгеріске ұшыраса, ол ....... құбылысқа жатады.

Заттың құрамы өзгеріп, жаңа заттар түзілетін болса, ол ...... құбылысқа жатады.

Темірдің таттануы, ол ........ құбылыс.

Қар жаууы ....... құбылыс.

Осылай мен өткен сабақты пысықтап болған соң, спиральді тәсіл бойынша оқушыларға зат күйлері туралы әңгіме қозғап біртіндеп жаңа тақырыпқа көшемін.

Таратпа қағаздар

Сабақтың ортасы

20 мин

Жаңа сабақты түсіндіру барысында оқушыларға тапсырмалар беру арқылы олардың жаңа тақырып бойынша білімдері шыңдала түседі.

1-тапсырма:Джером Брунердің спиральді білім беру бағдарламасы бойынша оқушылардың есте сақтау қабілетін арттыру мақсатында әр топтың өз атауына сипаттамма беруі үшін «Ойлан-жұптас-бөліс» әдісін пайдаланып оларды постермен жұмыс жасатамын.Олар алдымен топта жұптасып, содан барып топтасып жұмыс атқарады. Сол арқылы оларды сындарлы сөйлеуге ұмытылуына, сыни тұрғыдан ойлауы мен механикалық есте сақтау қабілетін…