Жай бөлшектерді оқу және жазу бойынша ашық сабақ, 5 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

5.1С бөлім Жай бөлшектер

Мектеп: Ақыртөбе орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Кузембекова Айнур

Сынып: 5

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Жай бөлшек. Жай бөлшектерді оқу және жазу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу

мақсаттары

5.5.2.1 жай бөлшектерді оқу және жазу;

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

Жай бөлшектің анықтамасын,оның алымы және бөлімі ұғымдарын біледі;

Оқушылардың басым бөлігі:

Кез-келген натурал санды жай бөлшек түрінде жазуды ажыратады

Кейбір оқушылар:

Қатынасты бөлшек арқылы бөлшекті қатынас арқылы жаза алады

Бағалау критерийлері

1.Жай бөлшектер және оның негізгі қасиеттері туралы біледі

2.Бөлшектің алымы, бөлшектің бөлімі, бөлшектің сызығы нені білдіретінін түсіндіреді

3.Бөлшекке байланысты мәтіндік есептердің жаңа түрі мен және оларды шығару тәсілдерін ашып көрсетеді

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

- бұрыс бөлшектерді аралас сан түрінде және керісінше жазуды түсіндіре алады;

- жай бөлшекті алымын және бөлімін нұсқай отырып оқи алады;

Пәндік лексика және терминология: үлес;

жай бөлшек, бөлшектің алымы мен бөлімі, жартысы, ширегі, сегізден бірі,дұрыс және бұрыс бөлшектер,бөлшектерді қысқарту;

Диалог құруға/жазылымға қажетті сөздер: - бүтін және бөлшек бөліктен тұратын сан ... деп аталады;

- жай бөлшектің бөлімі..., ал алымы... білдіреді;

- бөлшектің негізгі қасиетін қолданып, ... берілген бөлшектің ... ауыстыруға болады.

Құндылықтарға баулу

- шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау;

- қарым-қатынас жасау қабілеті;

- денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету;

Пəнаралық байланыс

Сызу,геометрия

Алдыңғы білім

Натурал сандардың бөлгіштері мен еселіктері, жай және құрама сандар, бөлінгіштіктің негізгі қасиеттері, 2, 3, 5, 9, 10 бөлінгіштік белгілері тақырыптарын біледі

Сабақ барысы

Сабақтың

жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

10минут

Ұйымдастыру кезеңі

Топқа бөлу

Баланың зеректігін, ойлау жылдамдығын дамыту мақсатында тақырыпқа байланысты фигуралар

бойынша 3 топқа бөлінеді(үшбұрыш, төртбұрыш, бесбұрыш)

Жағымды ахуал қалыптастыру

Өзіндік жеке ерекшеліктерімен таныстыру, қарым-қатынастарын нығайту, топта жағымды ахуал қалыптастыру мақсатында Ойсергек «Есім-акроним»

жүргізіледі. Әр оқушы өзіне тән жақсы қасиеттерін есімдерінің бас әрпіне байланысты айтып шығады.

«Адвокат» ойыны.Сыныптан қабілетті бір оқушы адвокат ролін алады, ол басқаларын қиын тапсырмалардан қорғап, белсенділігі төмен оқушыларға көмек көрсетіп, жетелеп отырады.

Білу

«Сұрақты ұстап ал» ойыны

Натурал сан деп қандай сандарды айтамыз?

Сандардың бөлгіштерін ата

Сандардың еселіктерін атап шық

Жай сандарға қандай сандар жатады?

Құрама сандарға қандай сандар жатады?

2, 3, 5, 9, 10 сандарына бөлінгіштік белгілері қандай?

Бұл сұрау үдерісі кинестикалық сипат береді және оқушыларды өз еркімен жауап беру үшін ниет білдіруге итермелейді. Бұл ойын арқылы өткен материалды қалай меңгергендері тексеріледі.

Тақырыптың түсіну деңгейін арттыруға және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін «Прогресс білдіру» әдісі арқылы мұғалім қалыптастырушы бағалау жүргізеді.

Бір- бірін және сабақты бағалау мақсатында «Пантомима» іс-әрекет рефлексиясын жасайды.

Қызығушылықты ояту, мәселе қою

Сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін дамыту үшін 4

Тақырыптың түсіну деңгейін арттыруға және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін «Прогресс білдіру» әдісі арқылы мұғалім қалыптастырушы бағалау жүргізеді.

Бір- бірін және сабақты бағалау мақсатында «Пантомима» іс-әрекет рефлексиясын жасайды.

Түсіну

ЭО. Визуалды айғақтар. Көзбен көретін айғақтар негізінде танымдық ойлау қабілеттерін дамыту мақсатында тақырыпқа байланысты ЭО ұсынылады.

1.Бөлшектерді ести отырып жазу дағдысын дамыту үшін «Математикалық диктант» беріледі. Мұғалім бөлшекті атайды, ал оқушылар оны жазады.

1. Жетіден алты

2. Сегізден он төрт

3. Үш бөлінген жеті

Дескрипторлар:

1 Дұрыс бөлшекті жазады

2 Бұрыс бөлшекті ажыратады

3 Бөлуді бөлшекпен алмастыра алады

2.Баланың iшкi түйсiгiне сүйене отырып, жұптық, ұжымдық талқылау арқылы көркем - бейнелі ақпарат мазмұнымен өз бетiнше жұмыс жасауына бағыттап, мағынаны тануға жетелеу үшін

«Көршіңмен талқыла» әдiсi арқылы есепті талқылайды:

Тақырыптың түсіну деңгейін арттыруға және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін «Прогресс білдіру» әдісі арқылы мұғалім қалыптастырушы бағалау жүргізеді.

Бір- бірін және сабақты бағалау мақсатында «Пантомима» іс-әрекет рефлексиясын жасайды.

Қима-қағаздар, слайд,интербелсенді тақта

Сұрақтар жазылған таратпа қағаздар, фасоль

Оқулық, сурет

Интербелсенді тақта

BILIMLAND.KZ