Жану және баяу тотығу ашық сабағы химия пәнінен

8 сынып химия

Сабақтың тақырыбы

«Жану және баяу тотығу. Оксидтер. Химиялық реакцияның жылу эффектісі. Термохимиялық теңдеулер»

Сабақтың мақсаты

Жану және баяу тотығу, оксидтер, химиялық реакцияның жылу эффектісі, термохимиялық теңдеулер туралы білімді қалыптастыру

Сабақтың нәтижесі

Жану және баяу тотығу, оксидтер, химиялық реакцияның жылу эффектісі, термохимиялық теңдеулер туралы білімді қалыптастырады

Сабақты өткізу әдістері

Сұрақ-жауап, «Еркін әңгіме» әдісі

Ұсынылған ресурстар

Үлестірмелі материал, кеспе қағаздар

Сабақтың барысы:

Уақыты

Сабақ

тың кезеңдері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Қолданы-латын ресурс

тар

5 мин

Кіріспе

Сәлемдесу. Үй тапсырмасын пысықтау

Cұрақтар:

- Күкірттің оттекпен әрекеттесуі;

- Көмірдің оттекпен әрекеттесуі;

- Темірдің оттекпен әрекеттесуі;

- Фосфордің оттекпен әрекеттесуі;

- Жылу және жарық бөле жүретін реакция;

- Оттектің сұйылу температурасы;

-1 л оттектің массасы;

- Оттекті ауаның құрамдас бөлігі екенін дәлелдеген ғалымдар;

- Оттектің латынша атауы;

- Тұрмыста «марганцовка» деген атпен белгілі зат.

Жауап берген оқушылар жетондармен ынталандырылады.

Сұрақтарға жауап берген оқушылар жетондармен ынталандыры

лады

жетондар

10 мин

Таныс тыры-

лым

Топқа бөлу. Химиялық заттарды таңдаймыз

Нұсқау: Оқушылар химиялық заттарды таңдап, топқа бөлінеді. Химиялық заттар: жылу эффектісі, экзотермиялық, эндотермиялық, термохимиялық.

Миға шабуыл. Жану

Жану туралы не білеміз?

Жануды қолдайтын газ;Тыныс алу үшін ауаның құрамындағы қандай газды пайдаланамыз?

Сұрақтарға жауап берген оқушылар жетондармен ынталандырылад

Химия-

лық заттар жазыл-

ған стикер-

лер

20 мин

Негізгі бөлім

“ Еркін әңгіме” әдісі. Әр топқа Жану және баяу тотығу, оксидтер, химиялық реакцияның жылу эффектісі, термохимиялық теңдеулерге байланысты мәтін таратылады, талқыланып қорытынды жасалады.

Нұсқау: Бұны шағын топта, сондай-ақ бүкіл сынып-пен орындауға болады. Құрылымы болмағандықтан, бұндай әңгіме барысында оқушыларға көмек керек болуы мүмкін. Көмекті мұғалім көрсете алады, бірақ жұмыс топтарда жүрсе, мұғалім барлық топқа үлгермеуі мүмкін. Аталған мәселені шешудің тағы бір жолы: бір оқушыдан көмекші болуды сұрауға болады, бұл техника оқушылар үйлестірушінің өзін қалай ұстауы қажеттігі туралы тәжірибеден өткеннен кейін, олармен осы рөлдің негізгі аспектілерін талқылауға мүмкіндік береді.

Лездеме» бағалау техникасы