Жазбаша амалдар алгоритмі сабақ жоспары 3 сыныпқа

Теміртау қаласы әкімдігінің

«Теміртау қаласының №15 қазақ мектеп-гимназиясы»КММ

Разрядтан аттап өту арқылы

жазбаша көбейту және бөлу

/Ғарышты бағындырушылар

3 «Ә» сынып

Бастауыш сынып мұғалімі:

Рустамова Шалкар Бегмановна

Теміртау-2019

114-сабақ. Разрядтан бір рет аттап өту арқылы жазбаша көбейту және бөлу./Ғарышты бағындырушылар

Тақырыбы: Разрядтан бір рет аттап өту арқылы жазбаша көбейту және бөлу /Ғарышты бағындырушылар

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

3-сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаттары

3.1.2.11 мынадай жағдайларда: 28∙3, 269∙2, 84:3, 538:2 екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану.

Күтілетін нәтижелер

Барлық оқушылар:

Разрядтан аттап өту арқылы екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту мен бөлу алгоритмін қолдану.

Бірқатар оқушылар:

Разрядтан аттап өту арқылы екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту мен бөлу алгоритміне түсінік беру.

Кейбір оқушылар:

Разрядтан аттап өту арқылы екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту мен бөлу алгоритмін түсіндіру.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Разрядтан аттап өту арқылы екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту мен бөлу алгоритмін түсіндіру.

Пәндік лексика және терминология:

Разрядтан аттап өту арқылы екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту мен бөлудің жазбаша амалдары.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.

Талқылау:

–Бөлуді қандай разрядтың сандарынан бастау керек?

–Бірінші толық емес бөлінгіш неге тең?

–Бөліндінің цифр санын қалай анықтауға болады?

–Егер бірліктерді көбейткенде екі таңбалы сан шықса, не істеу керек?

–Егер бөлінгіш бөліндіден кем болса, не істеу керек?

–Егер толық емес бөлінгіш толық бөлінбесе, не істеу керек?

Жазу

Бір таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлуді жазыңдар.

Тірек білім, білік, дағдылар

Бір таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Қоры

0-3 мин

Ынталандыру.

Мұғалім ғарыш зерттеушілері туралы әңгімелейді.

Оқушылар оқулықтағы №1 тапсырманы орындайды, кестені қарайды, кесте бойынша сұрақтарға жауап береді:

Әр ғарышкердің бір тәулікте ұшу ұзақтығы қандай?

Т.Мұсабаевтың бір тәулікте жалпы ұшу ұзақтығы қандай?

Оқулық

4-6 мин

Белсендіру.

Жаңа тақырыпты сәтті меңгеру үшін көбейту мен бөлу кестесін жақсы білу керек, оған математикалық ойындар жәрдемдеседі. Ойын топпен ойнатылады. Мұғалім әр топқа дайындалған карточкалары бар конверт береді, оқушыларды «математикалық лото» ойынының ережесімен таныстырады.

Әдетте үлкен конвертке салынған картадағы жауаптан гөрі, карточкалар көп. Мысалы, үлкен картада 6 тікбұрыш салынған, ал оқушыда бұндай 7-8 осындай өлшемдегі көбейту мен бөлуге, қосу мен азайтуға сандық өрнектер жазылған карточкалар бар. Оқушы конверттен карточка алады, мысалды шығарып, онымен сәйкес келетінінің үстін жабады. Карточкалар бетімен төмен қаратылып қойылады. Егер барлық мысалдар дұрыс шықса, онда қойылған карточкалардың артқы жағындағы суреттерден қандай да бір шартты шифр шығады: сурет, сызба әріп. Мұғалім топтарды қадағалап жүріп, жұмыс нәтижесін жеңіл анықтайды.

Оқулық,дәптер, «математикалық лото» жиынтығы

7-11 мин

Мақсат қою (прблемалық жағдаят).