Жылуөткізгіштік конвекция және сәуле шығару сабағы

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Жылу құбылыстары

Мектеп: Мерей ЖОББ

Мұғалімніңаты-жөні:Молдагалиев М.Б

Сынып:

Қатысқандарсаны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтақырыбы

Жылуөткізгіштік. Конвекция. Сәуле шығару

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.3.2.2 – жылу берілудің түрлерін салыстыру

Сабақмақсаттары

Оқушылар білуі тиіс:

Ішкі энергияны жылу берілу арқылы өзгертудің түрлерін білу және салыстыру

Экспериментті жоспарлау, сипаттау және.ғылыми тұрғыдан негіздеме жасау.

Жетістіккритерийлері

1.Жылу берілудің түрлеріне ұсынылған тәжірибені жоспарлайды

2.Эксперимент нәтижесін ғылыми тұрғыдан түсіндіреді

3.Жылу берілудің түрлерінің қандай параметрлерге байланыстылығын болжайды, болжамдарын дәлелдеу жолдарын анықтайды.

4.Жылу берілудің түрлеріне мысалдар келтіріп оны түсіндіреді.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар білуі тиіс:

Жылу берілудің түрлеріне мысалдар келтіріп ауызша түсіндіру.

Пәнге тән лексика мен терминология: жылу, жылу энергиясы, кинетикалық энергия, жылу өткізгіштік, конвекция, сәуле шығару, ақ түсті және қара түсті беттердің жылу өткізгіштігі.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Жылу берілу үш түрі бар, олар: ……………… ………………….. Жылу өткізгіштік дегеніміз .....................................................

Конвекция дегеніміз .......................................................................

Сәулелену дегеніміз ......................................................................

Жылу өткізгіштің түрлерінің заттың күйіне және тегіне байланысты, себебі......

Құндылықтардыдарыту

Бұл сабақ академиялық адалдық,топта жұмыс жасай алу, өзболжамдарынұсыну, көзқарастарындәлелдеу және жауапкершілік құндылықтарын дамытуға бағытталған.

Пәнаралықбайланыстар

Заттыңмолекулалыққұрылымыжәнезаткүйлеріхимияпәніменбайланыс

Бастапқы білім

Оқушыларалдыңғытақырыптанішкі энергия және оны өзгертудіңтәсілдерінбіледі. Ішкі энергияны өзгертудің тәсілдеріне мысалдар келтіре алады.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

0-5-мин

6-7 мин

1.Өткен материалды меңгергендерін тексеру мақсатында салыстыру кестесі беріледі.

Ішкі энергияны өзгертудің тәсілдері механикалық жұмыс жасау және жылу берілуді салыстыру

Айырмашылығы

Ұқсастығы

Айырмашылығы

Механикалық жұмыс істеу

Жылу алмасу

Бағалау критерийлері:

1. Ішкі энергияны өзгертудің тәсілдерін біледі;

2. Ұқсастығы мен айырмашылығын салыстыра алады.

Орындалған тапсырма нәтижесін ескере отырып мұғалім кері байланыс береді.

2. Ой қозғау.

Жылу батареялары әдетте еденге жақын, ал кондиционерлер бөлменің жоғарғы жағында орналасады. Неліктен?

3. Мақсатты болжау. Оқушылармен бірге сабақ мақсаты анықталады:

Ішкі энергияны жылу берілу арқылы өзгертудің түрлерін білу және салыстыру

Экспериментті жоспарлау, сипаттау және.ғылыми тұрғыдан негіздеме жасау.

Сабақтың ортасы

8-35 минут

4. Түсіндіру.Мүғалім сыныпты үш топқа бөледі.Әр топ өздеріне берілген эксперименттік тапсырманы орындайды

1-топ.Жылу өткізгіштік .

1-эксперимент

Оқушыларға штатив, спиртовка, сіріңке, темір және алюминнен жасалған шыбықтар, кеңсе кнопкасы, пластилин берілген.Осы құралдарды пайдаланып металл шыбықтарға жылудың берілуін бақылап,тәжірибені сипаттайдыжәне нәтижесін талдайды.

Топ жұмыс жасап жатқанда жетелеуші сұрақтар қою арқылы қолдау көрсетуге болады. Мысалы:

Металл шыбықтар заттың қандай күйі?

Эксперимент барысында неліктен түйрегіштер кезектесіп түсті?

Шыбықтың қай бөлігінде орналасқан түйрегіштер түсе бастады?

Қатты заттардың молекуларының орналасуы қандай?

Шыбықтың шетінде тұрған кнопкалар неге түсу уақыты кеш?

Алюминий және темір шыбықтардағы түйреушітің түсу уақыты бірдей ме?

Оларға бірдей мөлшерде жылу беріліп жатыр ма?

Қандай нәтижеге сүйеніп олардың жылу өткізгіштігі әртүрлі деп болжау жасаймыз?

Денелердің жылу өткізгіштің қасиетіне қарай олардың қолдану аясы қандай?

Оқушылар жылу өткізгіштің заттың тегіне байланысты болатынын түсіндіреді.

2- эксперимент

Штатив, пробирка, су, мұз, жанарғы

Оқушылар жылу өткізгіштік заттың күйіне байланысты екенін дәлелдейді.Тәжірибе нәтижесін топта талқылайды.

Ерекше қабілетті оқушылар оқулықтағы 2-жаттығу бойынша 1,2,5,6 сұрақтарға дайындалып, басқа топ мүшелеріне сұрақтар қояды.

2-топ Конвекция

1-эксперимент