Жылытқыш құралдар туралы ашық сабақ, 1-сынып

Оқу ісінің меңгерушісі: ___________

Сабақ тақырыбы:

Табиғат физикасы

Жылытқыш құралдар

Мектеп: Т.Аманов атындағы №16 жалпы орта білім беретін мектеп.

Күні :

Мұғалімнің есімі: Науханбекова Б.Д

СЫНЫП: 1-сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқумақсаты:

Барлық оқушылар: жылытуға арналған құралдарды анықтау;

Сабақтың мақсаты:

1.5.4.1 жылыту жабдықтары мен құрылғыларын анықтау

Оқушылардың басым бөлігі: қоршаған әлемнің құбылыстарын, үдерістерін және нысандарын зерттеудің қажеттілігін түсіндіру.

Кейбір оқушылар: жаңа сабақта алған білімдерін өмірде қолданады.

Ресурстар:

әртүрліжылытқышқұралдардыңсуреттері;

А4форматтыпарақ;

түрліүй-жайлардың: көпқабатты­ үй, сарай, шағынағашүй, қаласыртындағыүйт.б. суреттері (немесеолардыңсипаттамалары);

желім. Интернет-ресурстар:

үйжағдайындағыжылытқышқұралдартуралыбейнефильм. Мысалы, https://www.youtube.com/ watch?v=-W6LH2oIo0I;

алғашқықауымадамдарыныңүңгірдеқалайжылынғаны­ туралықысқашабейнефильм, https:// www.youtube.com/watch?v=3rE6OPRzuKM.

Күтілетін нәтижелер:

Оқушылар:

жылытқышқұралдарғанелердiңжататынынбілетінболады;

оқушылартүрліжылытқышқұралдардыңүй-жайдыжылытуүшінқажетекенінтүсінеді.

Сабаққабайланыстыдеректіматериалдар

Сабаққақатыстыескертпелер

Ежелгіадамдаржылынужәнесуықтанқорғануүшінашықоттыпайдаланған. От, алауалғашқыжылыт­ қышқұралболыпесептеледі.

Алдыашық пеш (камин) (грек тіліненkaminos — ошақ) ЕжелгіРимдепайдаланылабастаған. Олашықоттығыжәнеодантөбегекететінмұржасы бар пеш сияқтыболған.

XV ғасырдатүтіншығатынмұржасы бар пештерпайдаболып, қолданылған. XVIII ғасырғадейіноларсазбалшықтанжәнекірпіштенжасалған. Ұзақжылдарбойы пеш үйдіңжылуы мен жайлылығыныңбірбөлігіболыпкелген.

Техниканыңдамуыменадамдардыңөміріныңғайлы да жайлыететінтүрліжылытқышқұралдарпайдаболды. Жылытқышқұралдар — олжылутасымалдағыштанқоршағанортағажылуберетінқұрылғы.

Соңғыжылдарыолардыңкөптегентүрлері мен модельдеріпайдаболды. Мысалы, радиаторлар мен батареялар. Олардыпайдалануүнемді. Газ, электр, сұйықнемесеқаттыотынарқылыжұмысістейді.

Соңғыжылдардағыеңбелгіліжылытқышқұралға конвектор жатады. Оғантөменжағынансуықауакеледі де, арнайықондырғыныңкөмегіменқызады, соданкейінжоғарыкөтеріледі.

Ұйымдастыру кезеңі:

амандасу (ағылшынша, қазақша)

Балалар байқағандарыңдай бүгінгі сабағымыз ерекше. Неліктен ерекше деп ойлайсыңдар?

(буратина есікті қағып кіреді, амандасады).

Буратино:good morning children! how are you?

(Балалардың жауабы)

Буратино:Ой балалар сендерге жеткенше тоңып кеттім ғой, ал сендер ше? Олай болса бәріміз орнымыздан тұрып, менің артымнан қайталаңдар.

(буратино өлеңін қосу).

Буратино:Бәрекелді, балалар би – билеп жылынып қалдым ғой. Мен сендердің бүгінгі сабақтарыңа тапсырмалар алып келдім, егер сендер сабақта өздеріңнің білімдеріңді көрсетсеңдер, мен сендерге білім кілтін табыс етемін.

Балалар бүгін сендер үш топқа бөлініп отырсыңдар. Ендеше топ ережесімен таныс болайық.

Жақсыл балалар. Буратиноның тапсырмаларын орындаймыз ба?

Балалар «Қыс» сөзін естігенде ойларыңа не келеді?

1 – тапсырма: Оқушыларға суретке қарап, сипаттап беруді тапсырамын.

— Кім қысқы орманда болып көрді?

— Қысқы орманның ерекшелігі неде?

— Онда нені көруге болады?

— Негеш пен Эврика неге тоңып қалды?

— Олар жылыну үшін не істеді? (От жақты.)

— Балаларға от жағуға кім көмектесті?

Дескриптор:

қысқы орманның қандай екендігін біледі;

қысқы орманның ерекшелігін біледі;

қысқы орманда аппақ қарға оранғандығын біледі;

жылыну үшін от жағатындығын біледі;

Бағалау: Бас бармақ әдісі бойынша бағалау.

Ежелгі заманда оттың адамдарды суықтан қорғағаны жайлы айтып беремін. Осы туралы бейнефильм көрсетемін. Адамдар алдымен отты пайдалануды, содан кейін ғана оны жағуды үйренген деген болжам бар. Мүмкін, олар найзағай түсіп тұтанған ағашты тауып алып, оны жылдар бойы сөндірмей отырған болар.

Оқушылардың назарын екінші суретке аудартыңыз.

2 – тапсырма.

Негеш пен Эврика қайда тұр?

Негеш пен Эврика үйде не істеп жатыр? (Қолдарын жылытып тұр.)

Олар жылыну үшін нені пайдаланды? (Үй жылытатын құралды.)

Дескриптор:

Негеш пен Эвриканың үйде тұрғанын анықтайды;

Негеш пен Эвриканың қолдарын жылытып тұрғанын біледі;

Олардың жылыну үшін үй жылытатын құралды пайдаланғанын біледі;

Бағалау: Жұлдызша, төртбұрыш, үшбұрыш.

Енді балалар осы екі суреттің ұқсастықтары мен айырмашылықтары қандай?

Олай болса бүгінгі біздің сабағымыздың тақырыбы «Жылытқыш құралдар». Бұл сабақ арқылы сендер:

Үйді жылыту үшін нені пайдаланатынын білетін боласыңдар;

Жылытқыш құралдардың түрлерімен танысасыңдар;

Адамдарға жылу қажет. Адам оны сезініп, қабылдай алады. Жылытқыш құралдар деп жылу беретін және тарататын, үйді жылытып әрі жайлы ететін құралдарды атаймыз.

Енді сол жылытқыш құралдармен таныс болайық.

3 – тапсырма.

Үйдегі жылу. Бұл тапсырманы ұйымдастыру кезінде “Қыс мезгілінде үйлерің жылы бола ма? Неге? Ол үшін не істейді?” — деп сұраймын.

Оқушылардың көбі батарея ыстық болып, оның жылуы бөлмеге таралады деп жауап беруі мүмкін. Көпқабатты үйлерде радиаторлар мен батареялар сияқты жылытқыш құралдарды пайдаланады деп түсіндіремін. Ал кейбір үйлерде, ескі сарайларда адамдар пеш жағып, ошақты пайдаланады. “Егер біздің үйлерімізде жылытқыш құралдар болмаса, не болар еді?” — деп сұраймын. Оқушылардың жауаптарын тыңдаңдаймын.

Әртүрлі құралдар. Оқушыларға суреттерге қарауды тапсырамын. Суретте бейнеленген әр құралды не үшін пайдаланатынын жұп болып талдайды. Оқушылардың жауаптарын тыңдап болғаннан кейін, суреттерді қандай екі топқа бөлуге болатынын анықтауды сұраймын. Егер балаға қиын болса, “Үйді үтіктің, шәугімнің, қысқатолқынды пештің көмегімен жылытуға болады ма? – деп сұраймын. Оқушыларға қызатын құралдардың болатынын (үтік, шәугім, қысқатолқынды пеш), бірақ бұлардың үйді жылытуға пайдаланбайтынын түсіндіремін.

Дескриптор:

қыста неліктен үйдің жылы болатындығын біледі;

көпқабатты үйлерді жылыту үшін радиаторлар мен батареяларды пайдаланатындығын біледі;

кейбір үйлерде, ескі сарайларда адамдар пеш жағатындығын біледі;

үйді жылытатын және үйді жылытпайтын құралдарды ажырата алады;

Бағалау: Бағдаршам әдісі бойынша бойынша топтар бірін – бірі бағалайды.

4 – тапсырма. Зерттейік. Бұл зерттеу жұмысын жұпта ұйым­дастырған тиімді. Ол үшін: А4 форматты парақ, желім, түрлі түсті қарындаш, жылытқыш құралдардың суреттері, әртүрлі…